¿Por qué mi hija "olvida" sus números a pesar de que sabe contar?

Mi hija tiene 4 1/2 años más o menos. Ella sabe contar hasta al menos 10, posiblemente más, y lo hará de manera improvisada.

Sin embargo, recientemente hemos tratado de comenzar a jugar algunos juegos de mesa y cartas con ella. En estas situaciones, ella comienza a tener problemas con sus números. Incluso cuando es algo simple, como contar el número de puntos en los dados o contar espacios para moverse en un tablero, ella se calla. Ella comienza a tirar números sin siquiera mirar lo que se supone que está contando. No puedo decir si está adivinando, nerviosa o algo más, pero como resultado es muy frustrante intentar jugar estos juegos con ella.

Idealmente, me encantaría poder resolver el problema y lograr que cuente en estas situaciones, pero al menos me gustaría entender por qué ella comienza a actuar de esta manera.

Supongo que ella ha memorizado la secuencia numérica, pero en realidad no ha hecho la correlación entre las palabras y la cantidad real de cosas. Este es un gran salto. Haga que practique contar tanto como pueda, pero hágalo divertido e incorpórelo a la vida diaria tanto como sea posible.

Al dar bocadillos, "aquí hay una rodaja de naranja, ahora tienes dos rodajas de naranja". etc.

Subir escaleras "un paso, dos pasos, tres pasos, etc."

Cosas así en las que cuenta sin sentir presión. Ella comenzará a establecer que los números representan la cantidad de cosas. Para ella, probablemente suenen como una secuencia de palabras sin sentido, incluso si ella ha descubierto que puedes representar los diferentes números dibujando diferentes formas.

Otro hito para esta edad son las comparaciones como "¿Cuál es más grande?", "¿Quién tiene más cheerios?", "¿Qué vaso tiene menos leche?" ¡Esta es una GRAN práctica!

Avísame si necesitas más.

Creo que Christine Gordon tiene razón. El problema podría ser que ella no comprende la relación entre los números y su representación de la cantidad.

O podría ser que solo está entusiasmada por jugar el juego y solo quiere llegar a la parte "divertida" del juego (mover su pieza por el tablero o lo que sea). A diferencia de los adultos que han jugado juegos como este para siempre y pueden identificar el número en un dado con solo mirarlo, los niños no pueden hacer eso. Tener que detenerse y contar es mucho menos divertido que mover la pieza por un tablero y descubrir el resultado. Mi hijo tiene la edad de su hija, y pasamos por lo mismo, menos ahora de lo que solíamos hacerlo. Comenzaría a contar algo sin prestar realmente atención a lo que estaba haciendo, y tendríamos que detenerlo y hacerlo más lento y realmente contar. Tomó mucha práctica, pero ahora está mejor.

O podría ser una combinación de ambos, lo que apostaría es probablemente el caso. ¡Hacer que se detenga y disminuya la velocidad y la ayude a contar mientras mueve su pieza, así como reforzar el concepto en otras áreas hará una gran diferencia y probablemente lo resolverá antes de que se dé cuenta!

Una cosa que he notado con mi hijo de 2.5 años es que, si bien puede contar en secuencia hasta 20 que solo faltan uno o dos adolescentes, solo puede contar elementos de hasta 3 de manera confiable. Esto se debe a que hay dos formas de contar artículos; uno es donde realmente recorre los elementos uno por uno hasta alcanzar el total, y uno simplemente reconoce instantáneamente una cantidad conocida. Su cerebro puede ver 3 gominolas y darse cuenta de que son 3, pero al ver 8 gominolas, a menos que estén en un buen patrón, probablemente tenga que contar para verificar.

No estoy seguro de si eso progresa con el tiempo (es decir, si un niño tiene un número menor de recuentos 'reconocidos' que un adulto), pero es muy obvio con mi hijo: identifica con precisión 1, 2 o 3 elementos al instante, mientras que 4 no puede identificarse instantáneamente, y solo a veces está dispuesto a contarlos.

En términos de dificultad para contar, lo que puede ser muy difícil es contar sin reemplazo , para tomar prestado un término de investigación de encuesta. En otras palabras, hay 4 perros rojo / azul / verde / amarillo, así que cuentas, rojo, luego azul, luego verde, luego rojo, ... no, espera, ¡ya contamos ese! Para un niño que es extremadamente difícil, tanto porque no han entrenado sus recuerdos a corto plazo lo suficientemente bien como para recordar realmente cuáles han contado, y porque no han aprendido trucos y consejos para ayudar (es decir, contar en sentido horario, etc. .)

Si alguna vez está en un laboratorio de biología celular, intente contar los glóbulos rojos en un portaobjetos. Es casi imposible la primera vez, porque se distribuyen aleatoriamente sobre la diapositiva: los trucos de ruta no funcionan muy bien y la clasificación es bastante difícil a menos que tenga una cuadrícula sobre la diapositiva para ayudarlo. Los niños más pequeños están básicamente en ese nivel de dificultad solo contando 5 o 6 puntos en un dado. Enseñarles a clasificar / capear debería ayudar mucho, pero en última instancia, el tiempo y la práctica es principalmente lo que ayudará.

Hay un juego de mesa holandés que es genial para aprender el concepto de contar. Desafortunadamente, no sé si también hay una versión en inglés.

Se llama "Hondje Waf", que se traduce como "Doggy Woof". La idea del juego es simple. Un perro (madre) ladra 1, 2 o 3 veces y eso reemplaza el dado. Los jugadores tienen que contar la cantidad de ladridos y mover sus piezas (perritos) en consecuencia. Esto hace que el conteo sea menos abstracto; Están escuchando a la madre perro diciéndoles cuántos pasos tomar.

Quizás puedas encontrar un juego similar, o si realmente quieres uno, pide uno de los Países Bajos.