Mi hija de 8 años fue intimidada en la escuela. ¿Qué debo hacer y aconsejarle que haga?

Mi hija de 8 años es una niña suave y gentil. Apenas tiene amigos en la escuela y la mayoría de las veces juega con nadie en el recreo. Ayer un chico de su clase la golpeó, la golpeó y la empujó.

Le pregunté cómo lo manejó y ella me dijo que le había contado a la maestra pero que ella no hizo nada. No estoy feliz y estoy enojado de ver a alguien lastimar a mi hijo.

¿Qué tengo que hacer? ¿Cómo trato con esta situación y qué le aconsejaré que haga?

Lamento escuchar eso, y recomendaría varias cosas. Obviamente, estos son muy altamente contextuales y hay muy poca información en la pregunta, por lo que pueden estar muy fuera de lugar. Siéntase libre de editar / complementar.

1. Lo más importante para su hija es que comprenda si se siente segura o no. Si no se siente segura, no la envíe de regreso a la escuela de inmediato, y trabaje para comprender los elementos de esto en las experiencias que está teniendo en la escuela, luego decida si puede acercarse a la escuela sobre estas dinámicas ( vea abajo).

2. Incluso si generalmente se siente segura, comuníquele que nadie tiene derecho a empujarla, tocarla o entrometerse en su espacio de ninguna manera sin su permiso. A veces, uno puede ver consejos en situaciones como esta en las que debe mantenerse alejado del niño y escapar o mantener su propia distancia. Obviamente, todos tienen que mantenerse a salvo, pero en una situación supervisada ella tiene el derecho absoluto a la integridad y seguridad en su propia presencia física y si alguien se acerca a ella de manera amenazante, es el trabajo de los adultos en la escuela defenderla, No es su trabajo huir. Si usted y ella no sienten que esa defensa será inminente, entonces es posible que tengan que abandonar la escuela.

3. A pesar de su enojo legítimo, no se acerque al maestro o al director de la escuela de una manera confrontativa. Antes de acercarse al personal, debe encontrar su propio lugar de paz y emocional donde respete y aprecie el trabajo muy duro y sin recompensa en el que está involucrado todo el personal de una escuela a pesar de un posible fracaso en el caso de su hija. El objetivo en cualquier compromiso con la escuela es comprender, no litigar.

   Crear una sensación de seguridad en una escuela con cientos o más personalidades y vencimientos distintos y dinámicas familiares es muy difícil, e incluso en las mejores escuelas no funciona el 100% del tiempo. Todas las escuelas predican una cultura de no bullying / no violencia, pero hay que entender cómo la escuela realmente practica lo que predican, cuáles son sus capacidades y desafíos, y cómo abordan la creación de una cultura de seguridad.

   La intimidación y la violencia física es un acto individual, pero también es una expresión de la cultura y el poder y la dinámica del grupo, y la forma en que las escuelas lo manejen será única para la escuela y la población. En un extremo del espectro hay escuelas que tienen una política de tolerancia cero, estas son escuelas que están en una posición de fortaleza para negarse a sentar a niños problemáticos y tienen recursos para tener programas en el aula que trabajen en seguridad emocional e interacción. Una parte distinta del currículo.

   En el otro extremo, hay escuelas que tienen poblaciones difíciles, niveles insuficientes de personal y recursos, y sus prácticas desafortunadamente equivalen a "los niños serán niños".

   Por lo tanto, debe comprender dónde se encuentra la escuela en temas como este, qué prácticas concretas tienen, qué desafíos enfrentan y cuál es su papel como padre preocupado y comprometido, antes de abordarlos.

4. Nuevamente, altamente contextual, pero es posible que desee comenzar el compromiso con la escuela con otra observación en la pregunta. Decir "casi no tiene amigos en la escuela y la mayoría de las veces juega con nadie en el recreo" suena indicativo de una situación, independiente de cualquier posible intimidación, que necesita atención.

   Una parte importante de la escolarización es aprender a trabajar con otras personas, y el tercer grado para niñas (al menos en los EE. UU.) Es un momento en el que se forman las identidades y las camarillas y las dinámicas grupales alcanzan nuevos niveles de madurez. Si ella no participa en estas interacciones, es importante entender por qué, y puede ser una respuesta multifacética que la involucra a ella, a los niños específicos de su clase, a la maestra y a la cultura de la escuela.

En resumen, si la escuela es buena y su hija generalmente se siente segura, lo mejor es acercarse al maestro no sobre el empuje sino sobre el éxito de su hija y sus interacciones en la clase y el desarrollo social, etc. Desea construir una asociación / relación donde pueda compartir ideas. Si construye esa relación y luego menciona que su hija informó que fue empujada, la maestra sabrá que está prestando atención y que también tendrá que prestarle más atención en el futuro.

Si la escuela está al límite, y su hija siente ansiedad que es anterior y no está necesariamente relacionada con el incidente específico, entonces debe explorar eso con ella.

Finalmente, recomendaría no involucrarse directamente con los padres del niño sobre el comportamiento de su hijo. Ese es el trabajo de la escuela y otras autoridades. Cada vez que he visto a los padres acercarse a otros padres con los que no tenían una relación previa, ha fallado y ha empeorado la situación.

Comience hablando con el maestro.

Hay muchas razones para esto. Es probable que el maestro lo haya visto, puede decirle qué, si algo, ya se había hecho, y puede escuchar sus inquietudes según el informe de su hija. Además, ir a alguien más primero no te dará ninguna respuesta. Comenzar con el maestro es la forma de subir las cosas en la escala.

La mayoría de las escuelas tienen un rechazo formal de la intimidación en todas sus formas. Si después de hablar con el maestro siente que su hija fue intimidada, puede llevarla al director.

A partir de ahí, se realizará algún tipo de "informe de incidentes", y el director decidirá sobre otras acciones.

Puede considerar familiarizarse con la política de la escuela sobre el acoso escolar. Probablemente habrá un enlace en línea desde la página de inicio de la escuela.

Si no está satisfecho con cómo está funcionando la situación, y cree que su hija está en riesgo, puede pedirle que averigüe su nombre y llame a los padres, explicando sus preocupaciones. Obviamente no quieres tener un argumento inflamatorio. Solo un simple "¿Puedes pedirle a tu hijo que se mantenga alejado de mi hija?"

Por el momento, le diría a tu hija que se mantenga alejado de ese chico. Es posible que necesite sentarse o jugar más cerca del lugar donde juegan otras niñas.

Esto es demasiado largo para un comentario, pero tampoco considero que sea una respuesta. Se acerca más a responder "¿Qué le aconsejo que haga?" que cualquier otra cosa. Es una admisión que yo, como instructor de karate que ha realizado un estudio deliberado sobre el acoso escolar, no tenía respuesta.

Esto es un recuerdo de una discusión similar que tuve recientemente con uno de mis técnicos de transmisión web de la escuela secundaria.

(saltando los detalles de una semana realmente mala) "... Esta es la parte de la conversación en la que se supone que debo tener algunas palabras de sabiduría y algo nuevo para que pruebes, y pretendes prestar atención mientras ambos sepa que lo ha escuchado todo antes y lo ha intentado la mayor parte, y si cambia algo solo empeora las cosas.

Las manos de los maestros están atadas por las mismas reglas que se supone que te protegen, incluso si están presentes cuando las cosas se caen. Tus padres no están allí, y no puedo estar allí para asesorarte o protegerte.

Ya sabes todo esto, o no estaríamos teniendo esta conversación.

Estas por tu cuenta. Usted es la persona que sabe mejor qué hacer, y confío en su juicio mejor que cualquier cosa que pueda sugerir. Primero cuide su seguridad y deje que el resto caiga donde pueda ".