¿Cómo alentar a los niños a hacer su tarea?

Estoy bastante seguro de que a ningún niño le gusta hacer la mayoría de sus tareas. Cuando era niño, me molestaba profundamente porque sentía que una vez que había dejado la escuela, también debería haber dejado el trabajo escolar. Por lo tanto, tengo toda la simpatía, aunque ahora, como adulto, entiendo que ayuda a reforzar su aprendizaje, lo que les servirá de mucho para los exámenes y similares en el futuro.

De todos modos, tenemos dos niños de 7 y 11 años y ambos, en sus diferentes formas, tienen una mala actitud hacia la tarea que no quieren hacer. El niño de 7 años hace berrinches menores, que pueden escalar a los mayores si hay algo más interesante que hacer o si es un tema que no le gusta mucho. El niño de 11 años pone los ojos en blanco y se esfuerza por sacarlo del camino lo más rápido posible.

Además de querer que les vaya bien en la escuela (lo que hacen), la mala tarea se refleja mal en los padres. Están en diferentes escuelas, debido a la diferencia de edad, y ambas escuelas dejan en claro que presumen que los padres ayudarán con la tarea, por lo que obviamente comparten esa expectativa.

Ahora, antes de venir a SE, fui a buscar consejos en línea. Gran parte de lo que sugerimos ya lo hacemos: hay un espacio tranquilo en la planta baja para que trabajen, se minimiza la distracción, los padres están disponibles y dispuestos a ayudar, pero no a hacerse cargo de ellos. No ofrecemos dinero ni tratamos como recompensa (el consejo en línea sugiere no hacerlo), ya que creemos que envía un mal mensaje sobre los motivos de la educación: el conocimiento y el dominio deberían ser su propia recompensa.

No tenemos un horario regular para la tarea, porque esto sería difícil por una variedad de razones.

Sin embargo, lo que me sorprendió fue que una sugerencia común era simplemente retroceder. No puede obligar a los niños a hacer su tarea y las consecuencias recaen sobre ellos, no sobre usted. Decir "no" se convierte así en una batalla ganable para los niños mayores, de la misma manera que el rechazo de la comida puede ser para los más pequeños.

Si bien esto tiene mucho sentido, no es del todo cierto que las consecuencias recaigan completamente en el niño. Los maestros están obligados a pensar vagamente en los padres que no pueden alentar a los niños a hacer la tarea con éxito. También tengo dudas de que este enfoque funcione antes de la escuela secundaria, con los 7 años.

¿Son válidas mis preocupaciones? ¿Hay algo más que podamos probar?

... el conocimiento y el dominio deberían ser su propia recompensa.

Pregunta: ¿trabaja (en su trabajo) gratis porque es gratificante y lo que quiere hacer? No, trabajas porque te pagan un sueldo. (Hice parte de mi trabajo, pero no la mayoría, de forma gratuita).

Idealmente, el conocimiento y el dominio son su propia recompensa, pero esa no es la vida real. Disculpe mi escepticismo, pero eso no tiene sentido hasta que uno sea libre de tomar sus propias decisiones.

Hacer cosas que no les importan es desarrollar el carácter, cumplir expectativas desagradables y muchos otros preparativos para la vida adulta real. También es tedioso. Por lo tanto, todo lo que pueda hacer para ayudarlos a construir el carácter y hacer las cosas tediosas que se esperan de ellos es una verdadera victoria para todos.

Puedes hacer lo que @Rory sugiere: hazlo divertido. O recompénselos cuando hayan hecho su tarea sin queja o drama al leerles una historia interesante. O tener un "gráfico de estrellas" (no usaría estrellas) y el más antiguo al menos, puede retrasar la gratificación por una noche de cine o algo más que le gustaría por un cierto número de pegatinas.

Aunque esto puede estar muy lejos, considere: ¿qué lo convierte en un adulto exitoso? ¿Es tu conocimiento o tu habilidad para obtener el conocimiento que necesitas? ¿Es lo que puedes hacer, o tu habilidad para mantenerlo hasta que domines lo que necesitas dominar?

Elogie estas cosas en sus hijos. La tarea es a menudo trabajo pesado. Elogíelos por su capacidad de controlar su impulso de rendirse. Elogíelos por la capacidad de hacerlo sin drama. Elogie cualquier esfuerzo que sea loable. Pero, sobre todo, elogie el proceso, no el resultado.

Intente asegurarse de que sea divertido, para los más pequeños, y que trabaje hacia una meta, para los niños mayores.

Siempre disfruté la tarea, y uno de mis hijos también, por lo que es muy fácil dirigir su tarea en la dirección correcta y ofrecer apoyo cuando hay dificultades.

Mi hijo mayor ve el valor de la tarea ya que sabe lo que quiere que sea su carrera, por lo que para él el apoyo esencial que puedo brindar es eliminar las distracciones y asegurarse de que haga tiempo.

La complicada es mi hija del medio, ya que ella no ve que su educación le dé lo que quiere de la vida, por lo que para ella es una combinación de explicar lo que le dará en la vida adulta, así como alentarla a establecerla Criterios de éxito propios.

El cambio número uno que hicimos que ayudó con este problema fue eliminar todo el tiempo de pantalla (computadora, televisión, tableta, todo excepto eReaders dedicados) durante la semana. Esto reduce drásticamente las opciones "más interesantes" disponibles, y si cualquier tarea requiere el uso de la computadora, se convierte casi en un placer porque pueden usar la computadora fuera de las horas regulares.

Hicimos esto cuando los niños más grandes comenzaron a tener tareas "reales", tal vez alrededor de los siete años, y el más joven estaba en preescolar o jardín de infantes. Combinamos esta falta de tiempo frente a la pantalla con preguntar en la cena todas las noches si la tarea ya estaba hecha, y de lo contrario, teníamos un enfoque mayormente de manos libres. También recuerdo haber dado un discurso o dos sobre cómo si no terminaran su tarea tendrían que tomar las consecuencias con sus maestros, no conmigo. (Sin embargo, creo que fueron las consecuencias con los maestros las que realmente marcaron la diferencia, no mi discurso).

Ahora (sexto y noveno grado) en su mayoría hacen su tarea sin que se les pida ni se les diga, y de hecho a veces se agitarán si sienten que tienen demasiadas actividades y algo que quiero que hagan es reducir su tiempo de tarea. (De hecho, tuve que hacer que un niño dejara de hacer tarea de matemáticas en la mesa este año).

Mis hijos pasaron por el infierno y nos convertimos en ejecutores de casi ningún resultado. Ambos lo hicieron bien y ahora son felices y disfrutan de la vida.

La escuela por sí sola puede ser difícil para los niños sin que el hogar sea como un campo de trabajo.

El comentario sobre la responsabilidad personal y la comprensión de las consecuencias es importante, pero dejar que el hogar sea un respiro, no una carga.

Los siguientes enlaces son para calmar cualquier culpa que pueda sentir por no hacerla cumplir.

"Lo que muestra la investigación es que, en los países donde pasan más tiempo haciendo la tarea, los resultados de los logros son más bajos", dijo el Dr. Walker, de la Facultad de Educación de la Universidad de Sydney.

https://www.theatlantic.com/education/archive/2016/08/homework-who-needs-it/497966/

https://www.salon.com/2016/03/05/homework_is_wrecking_our_kids_the_research_is_clear_lets_ban_elementary_homework/

Creo que sus preocupaciones son válidas, pero está proyectando un poco de sus propios sentimientos en las experiencias de sus hijos. Si bien pueden dejar en claro que no les gusta hacer la tarea, sus razones para sentirse así pueden ser completamente diferentes a las suyas. Entonces, sus intentos de abordar lo que cree que son sus bloqueos en realidad están tratando de abordar lo que fueron los suyos hace XX años, no lo que los está impactando en este momento.

Desafortunadamente, sin saber más detalles sobre qué temas o quejas específicas tienen los niños, es un poco difícil abordar un punto en particular.

Una idea sería modelar el comportamiento que desea ver en sus hijos. Si bien usted dice que es difícil tener un horario programado para la tarea, ¿qué pasa si se le ocurre su propia tarea para que haga junto con ellos? Tal vez podría elegir un curso en línea sobre una asignatura de matemáticas que no disfrutaba o entendía particularmente en la escuela, o algo más que sus hijos pudieran ver como análogo a su propio trabajo escolar. Luego, cuando logra que los niños se sienten a hacer la tarea, puede sentarse con ellos y trabajar en su propia tarea y mostrarles que si bien es difícil, y que les quita el tiempo de diversión con juguetes y juegos y demás , están garantizados para pasar tiempo con sus padres y ver un modelo a seguir haciendo la misma gimnasia mental que ellos.

Dados tus propios sentimientos:

Cuando era niño, me molestaba profundamente porque sentía que una vez que había dejado la escuela, también debería haber dejado el trabajo escolar.

No veo ninguna razón por la que deba tratar de alentar / obligar a sus hijos a hacer la tarea. Sentí y sigo sintiendo exactamente lo mismo, y aunque mis hijos son demasiado pequeños para tener tarea todavía, cuando tengan la edad suficiente para que sea un problema, les dejaré en claro que la escuela / los maestros no son dueños de sus tareas. tiempo en casa, y que el grado en que quieren hacer la tarea es totalmente de ellos. Por supuesto, también expresó una preocupación válida:

Los maestros están obligados a pensar vagamente en los padres que no pueden alentar a los niños a hacer la tarea con éxito.

"Alguien más puede pensar mal de mí / mi hijo si no los obligo a hacer tal y tal" es un patrón general que enfrentarán no solo de los maestros sino de todas partes. Mi creencia, que puede o no funcionar para usted, pero creo que al menos vale la pena considerarla, es que debe ser firme y no dejar que las cosas se enmarquen de esa manera. Por lo menos, si un maestro lo confronta por la tarea que sus hijos no han hecho, debe evitar parecer desinteresado o negligente y responder de una manera que refleje que ha pensado en la situación, sus hijos han pasado X horas de la semana en la escuela ya, y necesitan su tiempo en casa para [relajarse / hacer cosas familiares / pasar tiempo en pasatiempos / leer / jugar juegos / lo que sea que les guste]. Si desea ser más proactivo, puede plantear inquietudes a los maestros antes de que lo hagan con usted,

Enseñarles cómo alentarse a sí mismos podría ayudarlos con su motivación y les dará una habilidad que será útil para el resto de sus vidas.

Recuerdo claramente que un día, cuando era bastante joven y luchaba por concentrarme en la tarea, mi madre me dio un paquete de M&M (pequeños dulces de chocolate para aquellos que no estaban familiarizados) y me animó a comer uno cada vez que terminaba un problema. Realmente marcó la diferencia porque me dio algo muy inmediato en lo que enfocarme. En lugar de centrarme en cómo no podía jugar hasta que terminé todo el conjunto de problemas, que a esa edad se sentía como una eternidad, solo tenía que terminar un problema posible y luego podría darme un pequeño regalo. Desglosar el trabajo en pedazos manejables y recompensarme por completar una parte más pequeña del todo es una técnica que todavía uso como adulto en el mundo laboral. (¡Aunque ahora me recompenso principalmente con café!)

Tenga en cuenta que creo que la clave para que esto funcione es permitir que su hijo decida por sí mismo cuándo merece una recompensa. Probablemente deberías proporcionar alguna orientación al principio, pero las recompensas deberían ser algo que se otorguen.

Especialmente para su hijo mayor, también podría considerar enseñarle la Técnica Pomodoro o alguna otra técnica similar de gestión del tiempo. La idea de la técnica es que antes de comenzar a trabajar, usted decide sobre una tarea específica en la que va a trabajar. Luego configura un temporizador y trabaja en su tarea hasta que se acabe el tiempo. Cuando se acabe el tiempo, tome un breve descanso, luego reinicie el tiempo y vuelva a trabajar. Después de algunos intervalos de trabajo, toma un descanso más largo. Similar a lo anterior, fomenta la división del trabajo en trozos manejables y proporciona una luz al final del túnel, por así decirlo, que no está tan lejos como el objetivo final. La principal diferencia es que, en lugar de obtener la recompensa después de terminar algo, obtienes la recompensa por mantenerte enfocado durante un período de tiempo específico.

Se debe demostrar que hacer la tarea es beneficioso para ellos para que puedan hacerlo. Puedes intentar inducir esto restringiendo su libertad o castigándolos por no hacerlo, pero esto no siempre funcionará.

Cuando estaba en la escuela, me negaba a hacer la tarea porque no me proporcionaba ningún beneficio, y hacerlo aumentaría la idea errónea de que la tarea es necesaria para el dominio del material. Me enorgullecía no hacer la tarea y hacer todas las pruebas, y nada me disuadió de esto. Mis padres me castigaban con la televisión y los videojuegos, me castigaban por salir y jugar, o cualquier otra cosa remotamente divertida. Así que todo lo que hice fue leer libros en lugar de hacer mi tarea, porque me gustaba mucho leer, y mis padres eran lo suficientemente listos como para no prohibirme leer. Reprobé una docena de clases en la escuela secundaria por no hacer la tarea, incluidas las clases por las que recibí 5 (grado más alto) en los exámenes de Colocación Avanzada. Tuve que ir a la escuela de verano con personas que literalmente no sabían leer para graduarse de la escuela secundaria, mientras se mantienen consistentemente las calificaciones más altas en la escuela.

Entonces pensarías que todas estas consecuencias negativas habrían significado algo para mí, pero no lo hicieron, al menos, no significaron más que yo demostrando un punto.

Lo que estoy tratando de ilustrar con esta historia es que su hijo sopesará los beneficios de hacer la tarea en lugar de no hacerla, y se preguntará por qué debe hacerse. Si la mejor respuesta es "porque yo / el maestro lo dije", entonces no espere una buena respuesta a menos que su hijo valore las consecuencias negativas del castigo por encima de sus principios.

Ahora tengo dieciocho años y cuando recuerdo esos momentos, estoy extremadamente agradecida con mi madre por haber elegido un método súper bueno.

Francamente, tenía y aún tengo un verdadero don e interés en matemáticas e inglés (no nativo de), lo que puede afectar el uso de esta respuesta en otro caso.

Desplácese hacia abajo un poco hasta que aparezca texto en negrita si considera que la historia de fondo es demasiado redundante.

Yo, probablemente como hijos de los lectores de esta pregunta, era muy resistente a la tarea extra. Incluso si sobresaliera en matemáticas e inglés, odiaba escribir más tareas de las que consideraba necesarias.

Otro "probablemente igual" es que era adicto a los juegos de computadora. Mi padre y mi madre limitaron el tiempo que tengo acceso a la computadora todos los días. Puedo recordar aproximadamente que era media hora cada día de la semana y una hora por día cada fin de semana.

"Desbloqueo" mi "presupuesto de hoy" completando la tarea escolar regular para ese día (la cantidad de HW era bastante pequeña en la escuela primaria, G5 y G6), por lo que incluso después de consumir todo el presupuesto, a menudo tengo de 3 a 3.5 horas gratis tiempo diario Algunos se dedicaron a hacer deportes como trotar y andar en bicicleta, pero se dedicaron más a hacer algo que significa menos, menos a mirar televisión, pero a cambiar de canal, o recoger y recoger mis juguetes repetidamente.

Si bien mi padre y mi madre eran normales (hasta cierto punto), no querían que lo hiciera. Discutieron conmigo que aprendería más matemáticas e inglés extracarricular para ser más competitivo a largo plazo. Acepté los cursos, pero no me gustó mucho la tarea, y era un sufragio todos los días hacer la tarea extra.

Aquí viene la respuesta. Como realmente me gustaba jugar juegos de computadora, mi madre intentó hacer un trato conmigo. El acuerdo fue que hago tareas extra y ejercicios de matemáticas para ganar un presupuesto extra para "tiempo de computadora".

Al principio dudé y me resistí por un tiempo. Tuve que aceptar el trato porque era la única forma de ganar más tiempo para jugar juegos de computadora.

Ahora, cuando reviso ese acuerdo, tengo que admitir que fue genial. Realmente impulsó mi progreso en matemáticas extracurriculares e inglés, lo que eventualmente me llevó a mi buena habilidad en otras materias, al tiempo que me dio suficiente tiempo para jugar juegos de computadora. Realmente algunos matan dos piedras con un pájaro.

Tienes dos preguntas, las responderé cada una en base a mis experiencias personales.

¿Son válidas mis preocupaciones? Sí, por supuesto que son válidos. Debes estar emocionalmente invertido en tus hijos.

¿Hay algo más que podamos probar? Los hay, pero solo puedo hablar en función de mis experiencias y de lo que he presenciado.

No puedes obligarlos a hacer nada, así que debes enseñarles hábitos. Tenga en cuenta que esta es solo mi evidencia anecdótica, pero con mi hijo de 5 años estudio con él . Todavía está en preescolar y comenzará la escuela primaria la próxima primavera, pero estudia matemáticas y lenguaje mientras yo me estudio.

Utilizo una forma de notación MoSCoW ( https://en.wikipedia.org/wiki/MoSCoW_method ) para las tareas que debemos hacer a diario y de esto entiende que estudiar es algo que debe hacerse todos los días. Para comparar, la práctica de karate debe hacerse todos los días, pero no es tan importante como estudiar, luego jugar con Legos o videojuegos es algo que podemos hacer si nuestros "deberes" están completos.

No hay sobornos, tampoco hay castigos reales porque no le quitan ni le dan nada. Sus actividades de ocio siempre están disponibles condicionalmente para él. Al final del día, hablamos sobre su día y lo que hizo. No hay evaluación necesaria, él sabe si lo hizo bien o no porque la finalización de los "deberes" y los "deberes" completados hacen que sea un buen día.

Para ser sincero, creo que la clave ha sido estudiar con él más que la priorización de tareas. Una cosa es estar disponible, pero disfrutar de actividades de ocio mientras los niños estudian parece distraerlos, por lo que estudiar junto a ellos o hacer algo que consideran desagradable mientras estudian minimiza las distracciones.

¡Recuerda que eres el padre! No regatee, soborne ni negocie con un niño de 7 años. Los niños se adaptan a la estructura regular. Depende de usted asegurarse de que la tarea tenga prioridad ... y hacer esto CADA día.

Todo lo que haces (o no haces) le enseña a tu hijo. Si no prioriza la tarea CADA día, le está enseñando a su hijo que puede regatear para salir de la tarea. O bien, le está enseñando a su hijo que la tarea no es tan importante para usted (y, por lo tanto, no es necesario que sea importante para ellos). Si la tarea viene primero CADA día, se convierte en una no pregunta.

No desea que la tarea se base en una recompensa (soborno). Una recompensa es por algo inusual / especial. La tarea es básica: es lo que se espera todos los días. No debe considerarse "especial" que su hijo haya hecho su tarea.

Algunos conceptos básicos:

• no hay videojuegos hasta que la tarea esté completa
• no hay televisión hasta que la tarea esté completa
• sin ipods / celulares, facebook, snapchat, etc. hasta que la tarea esté completa

El tiempo de pantalla es una palanca extremadamente poderosa.

Su hijo llega a casa de la escuela, hace su tarea y ENTONCES el tiempo es suyo.

• ¿Esto es fácil? ¡No!
• ¿Se quejará su hijo? Sí, fuertemente, hasta que se adapten a la estructura.
• ¿Serás tentado a ceder? Probablemente, pero no lo hagas! Esto le enseña a su hijo que si se queja lo suficiente, se rendirá.

Una última cosa ... considere cómo será su hijo cuando sea adolescente si está tratando de negociar / sobornar / negociar con ellos ahora. No es una linda foto.

Tenía dos métodos: uno era recordarle que si repetía la calificación, él también estaría haciendo la misma tarea el próximo año, mientras que sus amigos iban al siguiente grado sin él.

El otro era dejar que él decidiera cuándo hacer la tarea, haciéndolo responsable de ello. Tenía que tenerlo terminado, o comenzarlo una hora antes de acostarse. No preguntaría sobre eso antes de eso. (Muchas veces esperó hasta 61 minutos antes, pero lo consiguió). Entonces, si prefería salir inmediatamente después de la escuela, podría hacerlo, y hacerlo después de la cena. Pero si quería ver una película, podría hacerlo justo después de la escuela y salir más tarde. (También a muchos niños les va mejor con la música o el ruido de fondo, pero cada niño es diferente).

Como dices, el conocimiento y el dominio son su propia recompensa. Entonces, el hecho de que sus hijos odien tanto la tarea, probablemente dice más sobre la tarea que sobre sus hijos.

¿En qué profesión quieren convertirse sus hijos? ¿La tarea es relevante para ella? Si no, vaya a la escuela y pregunte para qué sirve la tarea ("es conocimiento general" es una excusa muy popular, no caiga en la trampa). Si es relevante, ¿es buena la calidad del contenido? Muchos niños obtienen calificaciones perfectas pero aún no tienen idea de lo que hicieron (y no podrán volver a hacerlo en un contexto práctico) debido a lo malo que es el material de aprendizaje.

Intenta hacer la tarea tú mismo. ¿Está limpio? ¿Es interesante? ¿Es útil?

A juzgar por la reacción de tus hijos, probablemente no. Entonces, felicidades, sus hijos pueden juzgar en qué vale la pena pasar el tiempo y qué no. Si le preocupa su educación, vaya a la librería y compre libros sobre temas que le gusten. Verás que los leerán.

Escuela antes del deporte, y sin excepciones. Pero debes comenzar cuando son jóvenes. Harán su tarea porque el deseo de practicar deportes (si son atletas) los motiva a hacer las cosas ANTES DE TIEMPO en lugar de esperar hasta el último minuto.

Esto puede no funcionar para todos, pero funcionó como un campeón para mi hijo, lo comenzó en el tercer grado con esto.

Ponerse en contacto con la escuela sobre este problema también puede funcionar bien. Si un maestro de una determinada materia sabe que su hijo no está haciendo su tarea seriamente, entonces el maestro puede prestarle más atención. Es más probable que el maestro detecte tareas incompletas hechas por su hijo, ya que su hijo ya no puede esconderse en la multitud. Cuando atrapen a su hijo, el maestro estará preparado para eso y probablemente pueda encontrar una buena manera de asegurarse de que su hijo haga lo que se espera de él.

A los niños no les gusta que los traten de manera desigual, cuando intenta convencer a su hijo para que haga su tarea, su hijo puede estar pensando que tiene derecho a jugar porque otros niños también juegan en casa. Pero en la escuela, el maestro puede señalarle a su hijo que otros niños hicieron su tarea, mientras que él no.

Lo que me funcionó personalmente cuando era niño era todos los domingos después del almuerzo, me prohibían todas las distracciones y mi papá me sentaba y me obligaba a hacer mi tarea. No se me permitía alejarme de la mesa excepto para ir al baño. Una vez que haya terminado, podría ir a jugar. Después de la cena, mi papá revisaba mi tarea para asegurarse de que no había hecho un esfuerzo mínimo para ir a jugar antes y hablarme al respecto. Siento que la inclusión de la rutina fue buena para mí.

Cuando obtuve mis calificaciones o algún tipo de retroalimentación de los maestros, sería muy elogiado, mis padres hicieron un gran problema al ver que mis calificaciones eran buenas o mejoraban si antes no eran buenas. Esto me motivó a hacer un buen trabajo, porque me gustaban los elogios y los pequeños regalos y el refuerzo de que estaba haciendo un buen trabajo.

No sé si funcionaría para sus hijos, pero funcionó para mí y para mi hermano.

Entonces, descubrí que hacer la tarea se divide en dos categorías realmente separadas. Primero debe decidir en qué parte del rango se encuentra y luego ajustar en consecuencia. Más sobre esto en un segundo. Primero, sin embargo, haz que la tarea sea importante.

Has dicho:

No tenemos un horario regular para la tarea, porque esto sería difícil por una variedad de razones.

Esto significa que está enviando el mensaje de que la tarea es menos importante que cualquier otro conflicto de programación que surja. Esto debería cambiar la OMI. La tarea y otras preocupaciones educativas deben ser lo más importante (o al menos una de ellas).

Cuando estabas entrenando para ir al baño, entrenando para dormir, tratando de establecer la "rutina para niños pequeños", hiciste lo más importante en lo que estabas trabajando. "Ir a hacer pipí" era algo que se hacía con mucha frecuencia. Se reservaron tiempos especiales para ello. "Night Night" sucedió en una secuencia específica de eventos. La tarea (y muchas otras cosas) son como "hacer pipí" y necesitan el mismo nivel de importancia.

Luego tenemos el pensamiento de "qué clase de padre me veo si no ...". Que se jodan. Haces lo mejor para tus hijos. Averigua qué quieres impartir. Todos los demás solo necesitan callarse al respecto. La educación es importante, pero no necesita preocuparse por lo que la Sra. Smith, la maestra de matemáticas, piensa de usted. Solo debe preocuparse por lo que necesitan sus hijos y qué perspectivas les abrirá una buena educación en el futuro.

También preguntaste, mencionaste recompensas. Volver a "ir pipí" y "noche noche". Muchos padres dan estrellas cuando entrenan para ir al baño. Bueno, las pegatinas son impresionantes para un niño de 2 años. Sin embargo, un niño de 7 años no tiene eso. Aumenta tus recompensas. Si tienes un mes lleno de stickers, obtienes el nuevo videojuego. etc. Es posible que deba mantenerlo más inmediato, puede que pueda ir más tiempo, pero las recompensas por el buen comportamiento han sido una constante en su vida, ¿por qué debería cambiar eso por este buen comportamiento?

Ahora vamos a hacer que hagan su tarea.

Método 1 ¡Harás tu trabajo a domicilio, y pondrás esfuerzo en ello, o de lo contrario!

Debe tener cuidado con esto, pero si el problema es solo un empujón en la dirección correcta, esto puede ayudar. Si el problema es un problema de aprendizaje, un problema de confianza u otra cosa, entonces esto no funcionará bien. Pero suponiendo que esto sea un desafío normal y solo necesita que hagan su trabajo a domicilio. Es hora de ponerse el sombrero de padre malo.

¡Harás tu trabajo a domicilio o no harás otro ser vivo! No, no hables. ¡No juegos! No hay juguetes! Volverás a casa, harás tu trabajo a domicilio, comerás y dormirás. ¡Nada más! Y si no creo que hayas intentado hacer tu trabajo, ¡te prepararé una nueva tarea! Hacer que un niño se siente allí y no haga nada más que tarea, rechazando cualquier otra tarea (excepto comida, agua, sueño, orinal y tarea) hará que hagan su tarea. Puede que no hagan un gran trabajo en eso. Incluso pueden pelear contigo en eso. Pero después de un día o dos de llegar a casa, siéntese en la zona de tareas y no se les permita hacer nada más, lo harán solo para quitarlo del camino. Entonces puedes alabar y dar recompensas. No olvides las recompensas que son importantes. Si tiene que ir por una ruta tan dura, haga que las recompensas sean instantáneas.

Método 2 Bien, lo que sea, es tu tarea.

A esa edad, afirman su independencia, y esto es algo sobre lo que tienen control. Entonces, si estás perdiendo la batalla de las voluntades, o no estás listo para pelear, entonces ríndete. Haga una producción de rendirse, luego agregue las consecuencias. Si obtienes un 0 en matemáticas, estoy tomando tu X-box. Si no apruebas un examen, te sacaré del deporte. Si obtienes menos de una A (ajuste por habilidad), entonces no irías a Seaworld este verano.

Tienes que mantenerte en tus armas, pero también necesitan ver que arruinar la escuela tiene inconvenientes. Uno o dos semestres de puntajes matemáticos sucios no van a alterar la vida. No dar importancia a la educación de alguna forma lo hará.

En ambos métodos las claves son las mismas, suceden cosas malas si no se hace bien en la escuela. Las cosas buenas suceden si haces el bien. La principal diferencia es qué tan lejos deben "ver" sus hijos para poder hacer clic. También tenga en cuenta con el método 2, que a algunos niños simplemente no les importa si toman su X-Box. Puede que tenga que tomar muchas cosas antes de que haga clic. El método 1 es más directo, pero solo funciona si intentas superar una joroba. No es una gran solución a largo plazo, pero puede ayudarlo a poner las cosas en movimiento.