Mi hija (tres años y medio) ha desarrollado un comportamiento extraño recientemente y creo que se lo está transmitiendo a su hermano menor (casi dos). En momentos extraños a lo largo del día, ella decide que quiere "hacer las cosas por sí misma". El problema es que generalmente es algo que otra persona ya ha hecho.
Por ejemplo, ella necesita lavarse las manos, así que enciendo el fregadero. Ella ha estado feliz y divirtiéndose, pero de repente comienza a llorar y, cuando puedo lograr que hable, dice que quiere 'hacerlo ella misma'. Le digo que está bien, y ella apaga el fregadero, espera unos segundos, luego vuelve a encenderlo y se lava las manos pero con un resfriado y lágrimas ocasionales. Ella se siente un poco mejor, pero todavía está vagamente infeliz después de haber terminado. ¿Es este un desarrollo normal? Si es así, ¿qué debo hacer?
Es una buena niña, bastante inteligente, escucha bien y le gusta tratar de ayudar cuando los adultos hacen cosas. Simplemente no sé si estoy alentando el mal comportamiento al dejarla llorar para salirse con la suya. Tal vez no debería dejarla hacerlo, pero debería instruirla para que no se preocupe por razones tontas.
Respuestas:
Esto es bastante normal para un niño de 3.5 años. Al final del segundo año y principios del tercer año, los niños entran en una etapa de querer un cierto grado de autonomía o autodeterminación. Por supuesto, sus opciones se limitan a lo que saben, pero tienen muchas ganas de elegir . Esta fase es tan común e importante que abordarla está integrada en las pautas de visita pediátrica de 18 meses de la Academia Estadounidense de Pediatría. (Ver enlace) Y sí, su hermano también está entrando en esa fase, pero no porque esté observando a su hermana (bueno, tal vez un poco). Está entrando porque es hora.
Considere adoptar un enfoque positivo y proactivo. Como dijiste, "[S] es un buen niño, bastante inteligente, escucha bien y le gusta tratar de ayudar cuando los adultos están haciendo cosas". ¡Alienta ese espíritu! Cuanto más aprenda que puede hacer, más útil será (incluso si solo se trata de asuntos más pequeños, por ejemplo, de autocuidado).
Después del hecho, su hija se dio cuenta de que quería abrir la llave ella misma. Ser proactivo requiere que disminuya la velocidad para anticipar las elecciones que su hija puede hacer. Si necesita lavarse las manos, dígale y luego pregúntele si le gustaría hacerlo ella misma (con supervisión). Déjala hacer lo que pueda, ayúdala con lo que no puede, luego elogia el esfuerzo (en lugar del resultado). *
Intenta darle tantas opciones como puedas. "¿Cuál de estos quieres usar hoy?" (Si eres aventurero y también muy paciente, puedes preguntarle en su lugar: "¿Qué te quieres poner hoy?", Pero ten en cuenta que podría elegir su mejor domingo, o ropa inapropiada para el clima. Sin embargo, estos son excelentes oportunidades de enseñanza / aprendizaje, por ejemplo, ella no puede pintar en su mejor domingo; tendrá frío afuera en pantalones cortos y una camiseta, y limitará aún más el tiempo que pasa afuera. Eventualmente aprenderá actividad (opciones de ropa apropiadas). "¿Qué juego te gustaría jugar? ¿Quieres configurar (el tablero, etc.)?" "¿Te gustaría poner la mesa para tu desayuno?" ** Hay muchas oportunidades para que ella elija durante todo el día. Usted no
Aunque el vínculo se aplica al entorno escolar, los principios son los mismos. El autocontrol disminuye la frustración y el conflicto, y desarrolla la autoestima.
* Elogiar el esfuerzo la ayudará a creer que intentar y fallar está bien y es normal. Elogiar el resultado le enseña que fallar no está realmente bien.
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