Leí libros de neurociencia pop, así como secciones de ciencia en sitios de noticias (por ejemplo, BBC, NY Times) y una de las afirmaciones que recuerdo haber leído fue que supuestamente escuchar música de Mozart hizo que los bebés fueran más inteligentes. Las búsquedas de Google sobre este tema aparecieron en los artículos ya en 2007, por lo que la idea ha estado en circulación por un tiempo, incluso entre audiencias masivas. Razones dadas para lo variado, desde promover las habilidades del lenguaje hasta mejorar la plasticidad neural. Pero desde una perspectiva parental (la que me interesa), la pregunta básica es
¿Es el llamado "efecto Mozart" una etapa de desarrollo científicamente respaldada o una "leyenda científica" impulsada por los medios?
En resumen, ¿mi hijo realmente obtiene alguna ventaja?
Para responder esto, considere las siguientes preguntas:
Pregunta
¿Es el efecto Mozart un hecho científicamente comprobado? Es decir, ¿escuchar música clásica realmente hace que los bebés sean más inteligentes y conduce a una mayor inteligencia?
Me gustaría distinguir esto de simplemente ser más educado debido al estudio de la música. No crecí escuchando a Mozart y ahora compongo, así que claramente hay muchas maneras de aprender música. Pero la afirmación crítica es, si tomo dos grupos de niños y juego a Mozart para uno y no para el otro, ¿el grupo de Mozart obtiene una mejora notable de la inteligencia?
Respuestas:
Básicamente todo es marketing usando una bata de laboratorio. Nada en la investigación apoya un 'efecto Mozart'.
La investigación original utilizada para apoyar el 'efecto Mozart' es la música y el desempeño de tareas espaciales (Rauscher et al.) Que demostraron una mejora en el rendimiento:
Nada en la investigación original se relaciona con niños o con ningún tipo de efecto permanente. Los efectos que se observaron no fueron estadísticamente significativos.
Cuando otro equipo lo repitió en 1999 con un grupo más grande de aproximadamente 120 sujetos, la mejora en los resultados de las pruebas tampoco fue estadísticamente significativa.
Se realizaron experimentos relacionados con niños, pero a estos niños se les enseñó a leer música y tocar instrumentos durante 6 meses, no solo escuchar pasivamente o como música de fondo. Mostraron una mejora del 30% sobre otros grupos de niños similares en una prueba espacial-temporal, pero ya no se realizaron estudios a largo plazo.
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