¿Cómo ayudo a mi hijo a lidiar con un abusador sexualmente abusivo en preescolar?

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Mi hijo (4 1/2) asiste a un preescolar que a todos nos gusta mucho.

Está en una clase de niños de 3 a 5. Generalmente prefiere socializar con los niños mayores. En esta clase en particular, hay 5 niños que son aproximadamente de su edad o un poco mayores. Dos de esos muchachos son muy cercanos con mi hijo, y todos juegan muy bien juntos. Mi hijo se lleva bastante bien con uno de los tres chicos restantes, pero está demasiado nervioso para los gustos de mi hijo, por lo que no juegan juntos con demasiada frecuencia. Uno de los 2 restantes no escuchamos muy a menudo.

Lo que deja al último niño mayor, que es la raíz del problema.

Este chico (lo llamaremos "Caín"), claramente tiene algunos problemas.

Primero nos dimos cuenta de esto cuando mi hijo se quejó después de la escuela de que estaba molesto porque Caín pretendió orinar sobre él y lo llamó "tonto".

Ese incidente se repitió aproximadamente una semana después, y comenzamos a recibir informes tanto de mi hijo como de sus maestros de que Caín estuvo involucrado en algunos incidentes que resultaron en que Caín golpeara a mi hijo.

Cada vez los maestros parecían haber respondido adecuadamente.

Hemos tenido conversaciones con las madres de los dos niños con los que mi hijo es más cercano, y ambos compartieron que habían tenido informes de incidentes similares entre Caín y sus hijos.

Hicimos que la maestra tomara conciencia de nuestras preocupaciones, y ella respondió separando a Caín y a mi hijo en diferentes grupos durante el día.

Sin embargo, todavía todos juegan afuera, y Cain frecuentemente quiere jugar con mi hijo y sus dos amigos. Le hemos dicho a nuestro hijo que debe decirle a Caín que no quiere jugar con él, porque no es agradable y golpea, pero eso es difícil para mi hijo, tanto porque le gusta jugar con otros niños, como porque a veces, cuando juega con los otros dos niños, Cain se une y mi hijo no quiere dejar a sus amigos solo porque Cain llegó (y tampoco queremos que aprenda a lidiar con situaciones como esta evitando constantemente la situación) )

Todo esto se ha acumulado a la situación que nos contaron a fines de la semana pasada.

Aparentemente, los niños estaban jugando afuera, y Caín golpeó a mi hijo, y luego se agachó y agarró el pene de mi hijo a través de sus pantalones, y lo pellizcó con fuerza.

Los maestros intervinieron rápidamente. Caín afirmó que mi hijo lo estaba persiguiendo, y que Caín le había dicho a mi hijo que se detuviera, pero ninguno de los maestros cree en la historia de Caín (parece que uno o más de los maestros presenciaron al menos parte de la situación).

El director de la escuela nos dijo que los padres de Cain iban a ser notificados y pidieron sentarse en clase por un día para observar el comportamiento de Cain. Además, el director de la escuela fue notificado.

Sin embargo, mi hijo está muy molesto (¡con razón!). Él ha hablado de que Caín dejó la escuela, pero también habló de abandonar la escuela él mismo para no tener que ver a Caín.

Nuevamente, no queremos enseñarle a mi hijo que huir es una forma válida de resolver todas las dificultades (aunque a veces huir es la respuesta correcta).

Si bien le damos a la escuela la oportunidad de resolver este problema, ¿qué debemos hacer para ayudar a mi hijo a evitar que este niño lo hostigue? Quiero que se sienta cómodo defendiéndose de la manera que sea más apropiada, pero tampoco quiero enseñarle que la violencia física es un medio de otra cosa que no sea defensa.


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Respuestas:

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Esta tiene que ser una de las partes más dolorosas de la paternidad.

Es bueno que los maestros te contacten **; Sin embargo, tener a los padres de Caín sentados, aunque es muy importante para Caín y sus padres, no es un gran plan de acción. ¿Cuáles son las políticas escritas de la escuela? Todas las escuelas deben tener uno en su lugar; incluso en preescolar. Pide leerlo.

La intimidación a menudo comienza en el preescolar, en parte debido a marcadas diferencias de tamaño, y en parte debido a que es el primer marco social relativamente independiente de la supervisión de los padres. De una fuente :

Entre los niños de dos a seis años de edad, la intimidación generalmente se desarrolla en una progresión bien definida. Por ejemplo, un niño puede comenzar atacando y dominando a un compañero vulnerable [se llama dominación social] ... Si los primeros ejemplos de comportamiento coercitivo del niño se ignoran o no se controlan, es probable que aumente sus niveles y / o aumente número de niños a los que se dirige. Luego, es probable que otros niños que observan su "éxito" y su poder percibido se unan, dominando a las mismas víctimas repetidamente o usando tácticas similares para atacar y dominar a las propias víctimas. Si se permite que estas formas tempranas de acoso directo continúen durante varios meses, se pueden formar jerarquías de poder, con grupos de niños dominantes que acosan regularmente a otros ...

Mientras tanto, puedes:

  • Familiarícese con las pautas contra el acoso escolar de otras escuelas en su estado , distrito escolar o estados con una postura progresiva contra el acoso escolar. Eso puede prepararlo para hablar con maestros y administradores, y darle una base razonable para solicitar acciones particulares si la escuela de su hijo no llega lo suficientemente lejos (en esta etapa, yo diría que la escuela de su hijo no va demasiado lejos) suficiente. Este niño merece al menos una negación del recreo: los parques infantiles son un lugar común de intimidación, si no una suspensión breve).

  • Investigar biblioterapia . Este sitio web tiene una lista de libros para leer con su hijo (preescolar y hasta) sobre el acoso escolar. Hay otras listas buenas en Internet, y tal vez incluso en su biblioteca (puede preguntar si tienen un bibliotecario con capacitación en biblioterapia).

  • Asegúrese de que su hijo tenga una buena variedad de "palabras de sentimiento" con las que pueda expresarse a usted y a los demás. Hay muchas listas en internet; Apuntaría un poco por encima de lo que se considera una lista "apropiada para la edad". Aliéntelo a usarlos en todo tipo de situaciones para que el enfoque no se centre solo en el acoso escolar realizado en la escuela.

  • Asegúrese de que su hijo no internalice la culpa por esto; No es su culpa de ninguna manera o forma. Discutir por qué los niños pequeños intimidan a otros pueden ayudar a su hijo a evitar asumir la culpa, e incluso podrían ayudarlo a tener un poco de empatía por Caín (no tiene permiso para intimidar, pero lo suficiente como para comprender que no es nada que su hijo haya hecho).

  • Bríndele a su hijo la oportunidad de jugar con sus amigos fuera de la escuela . Podría ser más fácil alejarse (si es necesario) si su hijo sabe que tendrá tiempo con sus amigos fuera de la escuela. Conozca a los amigos de sus hijos. Conozca a los padres de los amigos de sus hijos. Incluso puede discutir estrategias mutuas con ellos. (Algunos estudios recomiendan que el niño no se aleje del acosador, sino que un amigo notifica rápidamente a un maestro o un adulto).

Al menos un estudio abogó por inscribir a su hijo en artes marciales, no para que puedan usar la violencia, sino solo para ganar confianza en sus propias habilidades de autodeterminación; También los niños con confianza son menos frecuentemente objeto de intimidación.

Puede visitar sitios de blogs, páginas de Facebook e incluso aplicaciones para padres de niños que han sido intimidados.

En Nueva Jersey , los maestros deben notificar a los padres en el momento de un incidente, los directores deben estar involucrados dentro de un solo día de un evento, y el contacto genital inadecuada podrían ser vistos como un asunto de la policía, no es broma.

Biblioterapia: una estrategia para ayudar a estudiantes con intimidación
Usando la biblioterapia para enseñar resolución de problemas
EL EFECTO DE LA CLASE BIBL IOTHERAPEUTIC intervención en la percepción de la intimidación entre PROFESORES DE JOVEN niños en edad de cuatro y cinco
Pennsylvania prevención de la intimidación Toolkit
ojos en la intimidación: ¿qué puede hacer <- buena recursos enumerados en este, incluido el sitio web de prevención de violencia de la Asociación Americana de Psicología


anongoodnurse
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Estoy de acuerdo en que la escuela no parece estar haciendo lo suficiente, ni lo hace lo suficientemente rápido. Con tantos distritos escolares que tienen una política tan estricta de Tolerancia Cero, no puedo creer que un comportamiento tan agresivo no esté siendo disciplinado más severamente. +1 Por no pensar en eso, porque es en todo en lo que puedo concentrarme y no es terriblemente útil, y proporciona consejos prácticos.
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Ay. Esto es difícil.

Primero, los puntos positivos: tienes a la escuela de tu lado, están respondiendo de manera apropiada y parece que Caín está progresando a través de una secuencia disciplinaria adecuada. Puede preguntarle a la escuela sobre eso: deben tener una política por escrito.

Entiendo que desea enviar los mensajes correctos a su hijo. Sugeriría que su mensaje más importante aquí es que se ocupa de estos asuntos poniendo a las autoridades de su lado, y que tiene derecho a insistir en que hagan su trabajo. Parte de ese trabajo es mantener a su hijo a salvo del abuso.

Sugeriría hablar con la escuela sobre sus inquietudes. ¿La escuela tomará medidas para garantizar que su hijo (y, para el caso, otros alumnos) estén a salvo de Caín? Por ejemplo, ¿podría Cain estar restringido a un área del patio cerca del maestro supervisor?

Creo que necesitas entender mejor la relación de tu hijo con estos dos amigos. ¿Pueden alistarse los amigos de su hijo para negarse a jugar con Caín? Parece que esto es al menos parte del problema. Es extraño que tu hijo no deje a sus amigos cuando llegue Caín, pero quiere irse de la escuela con sus amigos. Dejar el grupo cuando llega Caín no es evitar la situación, es hacer una declaración. Tal vez estos amigos decidan que Caín no es tan divertido como para estar con su hijo y voten con los pies. O tal vez no son muy buenos amigos, en cuyo caso su hijo necesita aprender a ser independiente de ellos y no sufrir abusos con la esperanza de ganar "amistad".

Paul Johnson
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Uno o posiblemente sus dos amigos han tenido conversaciones similares con sus padres sobre jugar con Caín, pero a los 4 años de edad, les cuesta recordar que eso es lo que se supone que deben hacer, especialmente cuando están en medio de pasando un buen rato y Caín aparece. No creo que mi hijo realmente quiera dejar la escuela; era simplemente él tratando de encontrar una solución. Sé que estaría muy triste de dejar a sus amigos. Definitivamente haremos un seguimiento con la escuela, para ver qué pasos están tomando. Sin embargo, parece que la separación completa no es una opción.