¿Cómo se puede enseñar la autoconciencia?

La mayoría de los niños de la edad de mi hijo (seis) parecen tener un grado de autoconciencia natural que los ayuda a regular su comportamiento. Con esto, quiero decir que cuando se encuentran en una situación desconocida, tienden a quedarse atrás y observar, siguiendo las señales de otras personas para determinar cómo comportarse. Es una especie de miedo a no mezclarse con la multitud.

Mi hijo no tiene absolutamente nada de ese miedo. Puede considerar que eso es algo bueno, pero el miedo tiene un propósito adaptativo, y un extremo es tan malo como el otro. Con frecuencia lo hace hacer locuras en situaciones inapropiadas (es el niño que grita "Hola" a sus padres desde el escenario y luego comienza a entretenerse con un juego ruidoso), lo que hace que otros niños tiendan a evitarlo por miedo a meterse en problemas. y hace que otros padres desconfíen de dejar que sus hijos pasen tiempo con él. En otras palabras, lo está afectando socialmente, lo cual es muy difícil para él.

También significa que lo estamos corrigiendo constantemente, porque simplemente no se le ocurre que algo como hacer ruidos fuertes y repetidos con su silla cuando su clase de la escuela dominical está a punto de interpretar una canción sería inapropiado. Trato de decirle explícitamente las reglas sociales para una nueva situación, lo que ayuda, pero solo por un corto tiempo.

¿Hay algo que podamos hacer para ayudarlo a aprender a responder adecuadamente en estas situaciones, sin que se lo expliquen explícitamente y luego se corrija constantemente? Lo único en lo que puedo pensar es en más práctica, pero honestamente, está llegando al punto en que su comportamiento hace que no quiera dejarlo participar.

Yo diría, no lo intentes.

Creo que es genial que no tenga miedo de lo que otras personas piensen de él . Inconveniente en este momento, pero genial para más tarde. Usted quiere que se comporte con consideración porque es lo correcto, no porque otros lo juzgarán mal si no lo hace.

(Es en parte la diferencia entre criar a un seguidor y criar a un líder. Un niño que se preocupa por lo que piensan los otros niños / siempre trata de hacer lo que los otros niños están haciendo puede hacer cola en silencio cuando espera para subir al escenario; pero cuando un el grupo de sus amigos comienza a burlarse de un niño nuevo porque tiene un nombre extraño, ¿quieres un niño que se una, o uno que diga: "Ya basta! ¿Cómo te gustaría si tuvieras un nombre como ese y todos burlado de ti? ")

Creo que el problema es que necesita aprender a tener en cuenta cómo su comportamiento hará sentir a otras personas . Conocer las reglas sociales es un buen comienzo: creo firmemente en decirles explícitamente esto a los niños, pero también necesita saber cómo se sentirán las personas si las rompe. Y, dado que es posible que no siempre le pida que explique las reglas, debe aprender a considerar de antemano qué efecto (s) tendrá un comportamiento particular en los demás y para sí mismo. (Por ejemplo, dígale que sería desagradable para los demás hacer ruidos en el escenario: los otros niños y sus padres y el maestro se sentirán tristes. Y eso hará que no quieran jugar con él en el futuro).

Desafortunadamente, es un poco joven para poder hacer esto bien. Entonces tendrás que compensar. Por ahora intente inscribirlo en cosas donde se aburrirá menos (¿quién no lo estaría, esperando su turno para cantar?), Para que no tenga que exhibir tanto autocontrol. Donde aún desee que se inscriba en cosas que serán problemáticas, haga arreglos de antemano sobre qué hacer cuando cause un problema. Tenga a alguien listo para sacarlo del escenario. Sé práctico; no lo trates como un castigo (por ahora, de todos modos, cuando sea mayor, tendrás que esperar más de él), pero debes ser justo con los otros niños.

Para ayudarlo con su empatía, si puede encontrar lugares donde la interrupción lo decepcione, indíquelos. Si está viendo un DVD y la imagen se ve borrosa, señale que su decepción es como la de los padres que miran a sus hijos en el escenario cuando él discute las cosas.

Hable sobre qué tipo de comportamiento hace un buen amigo. (Un buen amigo es amable, un buen amigo comparte, un buen amigo se turna, un buen amigo dice "¡Qué lástima!" Cuando algo triste te sucede ...) Señala cuando alguien hace algo amable (¡o malo! ), y pregúntale cómo lo hizo sentir; y cómo se habría sentido si el niño hubiera dicho / hecho x en su lugar. Y pregúntele si pensó que a los niños les gustaría ser amigos de un niño así.

Cuando mi hija tenía tres años, tenía una amiga que decía con alegría: "¡Hola, 'Jane' ganó!" cuando ella ganó un juego que estaban jugando. (Jane no es su nombre real). Le señalé esto a mi hija, preguntándole cómo se sentía cuando dijo eso y diciendo cuánto admiraba el espíritu generoso de este chico. (Tuve que definir generoso). Mi hija es extremadamente competitiva, por lo que le tomó varias semanas procesar esto, pero finalmente se dio cuenta de que este chico era su amigo y que debería sentirse feliz cuando su amiga ganó un juego. Y ahora ella lo hace. Ella es más feliz cuando gana, por supuesto, pero siempre muestra buen espíritu deportivo, y los otros niños disfrutan jugando con ella.

Y ayude a su hijo a aprender a disculparse cuando comete un error. Los adultos perdonarán mucho a un niño cuando sepan que el niño está aprendiendo. Los niños son menos indulgentes, pero tienen recuerdos más cortos. Si puede reemplazar una mala experiencia con una buena, aún puede redimirse.

"Buscador de atención" viene a mi mente. Los niños que lo hacen ni siquiera se dan cuenta de que lo están haciendo ... pero en el fondo cualquier atención, buena o mala es la atención. Claro que una buena atención es mejor, pero también es más difícil de obtener. Entiendo el dilema, sacarlo de la escuela dominical podría incluso percibirse como una recompensa.

Con el tipo de alta confianza que parece tener, parece que está tomando el enfoque de escopeta. Solo actúa y mira quién lo aprecia, en una multitud seguramente habrá alguien. El juego fue probablemente divertido la primera vez, seguramente algunos niños se rieron. La mayoría de los niños de esa edad tienen poco concepto de "no fume el chiste".

La respuesta corta es prestar una atención mínima al comportamiento negativo. Si castiga, hágalo rápido y no permita que el tema continúe (evite volver a contar la historia frente a él, a su cónyuge, otros miembros de la familia, amigos, maestros). También puede observar los efectos a largo plazo; mencionaste que otros niños lo rechazan; se da cuenta de esto? le molesta? (con suerte, puede ser la chispa que realmente quiere controlarse).

Lo más importante que los niños pueden aprender es que hay un momento y un lugar para las cosas. ¿Tiene una salida para actuar? La escuela suena como el lugar. La gimnasia, la música y cualquier tipo de artes escénicas ayudan a que esa persona que busca la atención reciba la buena atención.

Sin embargo, tenga mucho cuidado ... las cosas divertidas se verán como una recompensa, por lo que NO debe ser una respuesta al mal comportamiento. Más bien, preséntalo de forma independiente (hagas lo que hagas, ¡no le hagas saber que estás buscando una salida!).

Las películas de superhéroes ofrecen buenos modelos a seguir. El héroe favorito suele estar en situaciones en las que deben controlarse a sí mismos; Superman quiere ser una persona normal, por lo que debe ocultar su fuerza y ​​energía hasta que sea hora de usar el traje. Su jefe es malo con él, sus universidades lo molestan, pero él todavía quiere ayudarlos. Espera el momento y el lugar, y mientras tanto se esfuerza mucho por hacer un buen trabajo, aunque probablemente sea aburrido.

Si él no se comporta adecuadamente en diferentes entornos, puede tratar de discutir el próximo evento o lugar de antemano, y llegar a un entendimiento de qué tipos de comportamientos serán apropiados y qué tipos no lo serán. El campo de fútbol no es lo mismo que la línea lateral del campo, que no es lo mismo que la Escuela Dominical, que no es lo mismo que la mesa de la cena, etc.

Hay mucho que aprender, y si no lo está recogiendo solo, intente ayudarlo antes de avergonzarlo y obligarlo a responder de una manera y un lugar que le resulte incómodo y que sea poco probable que se quede con él. ¡Solo intenta enseñarle lo que quieres que aprenda!

Siempre existe la posibilidad de que pueda tener algún tipo de dificultad de atención, pero ese es un diagnóstico médico, y si ese fuera el caso, de todos modos comenzaría por abordarlo de la misma manera.

Hay un cierto número de niños que solo tardan más en desarrollar ciertas habilidades que otros, pero en mi primera lectura me di cuenta de que estaban sonando las "alarmas de Asperber". Estoy ofreciendo esto, menos como una respuesta y más como una respuesta de "tenga en cuenta por si acaso". Estoy muy familiarizado con el trabajo con niños con el trastorno, pero no estoy familiarizado con su diagnóstico, así que quiero decir por adelantado que no soy médico y no estoy ofreciendo asesoramiento médico. A veces solo vemos con qué estamos familiarizados.

Muchos niños a los seis años tienen las habilidades a las que se refiere en su pregunta, pero pueden "olvidarse" de sí mismos cuando se sienten súper emocionados, ansiosos o lo que sea. . . entonces podrían actuar como si no pudieran determinar socialmente las expectativas de comportamiento adecuadas simplemente porque están entusiasmados. Lo más probable es que ese sea el caso con su hijo y el tiempo (con los comentarios amorosos de los padres) lo ayudará a suavizarlo.

Dicho esto, el Síndrome de Asperger fue uno de los PDD con los que traté A lOt en la escuela para niños dos veces excepcionales donde enseñé, y la falta total de conciencia de las costumbres sociales o incluso cómo observarlas fue el gran síntoma . Para que te hagas una idea de cómo se vería Asperger, haré que veas algunos de los episodios anteriores de " Bones"Creo que el carácter ficticio de Temperance Brennan debe basarse al menos libremente en alguien con síndrome de Asperger no diagnosticado. Fue un programa favorito de la mayoría de mis antiguos alumnos que compartió el síndrome de hecho y el psicólogo escolar que enseñó su clase de "habilidades sociales" a menudo usaba clips del programa en su clase para los niños de secundaria como un punto de partida para enseñarles sobre las señales sociales.

No recomiendo llegar a ninguna conclusión, pero sugiero continuar trabajando con su hijo como ya lo está haciendo con paciencia. Aliéntelo a sentarse y observar cómo los demás actúan primero cuando se encuentran en una nueva situación. Incluso puede prepararse para algunas situaciones viendo películas que retratan el mismo tipo de situación social que espera encontrarse primero si lo desea. A veces es divertido ver películas para niños donde hay un niño que no sigue prácticas sociales comunes y ustedes pueden hacer una pausa y analizar; ¿Cuál es la consecuencia de esa elección? Bueno y malo incluido mientras mira. Vea cuánto puede predecir su hijo las reacciones de los demás a situaciones sociales en las que se siguen las "reglas" no escritas y compare a aquellos con la misma situación y lo que podría haber sucedido si se hubieran roto las "reglas". Puede practicar la observación de acciones, gestos, tono de voz, expresiones faciales, cualquier cosa que ayude a indicar a un miembro de un grupo las respuestas de otro miembro del grupo. . .

Mientras hace estos ejercicios, puede evaluar mejor qué tan talentoso es realmente o no su hijo en esta habilidad. Si es una cuestión de saber cómo, pero solo de emocionarme demasiado y olvidarme de él algunas veces, no me preocuparía, solo lo atribuiría a que los niños son niños (y tengan en cuenta que les falta miedo aceptación, puede, cuando está en equilibrio, ayudar a asegurar un cierto amortiguador contra la presión de grupo también).

Si cree que hay una deficiencia severa que está perjudicando su posición social con los amigos, es probable que perjudique su éxito al relacionarse con otros y forjar fuertes lazos y amistades en los que puede confiar, y / o cree que la deficiencia está afectando negativamente su sobre todo confianza, luego tómalo con un psicólogo del desarrollo para una evaluación y apoyo adicionales.

Algunos otros síntomas pueden incluir comportamiento perseverante (a veces se "atora" y se obsesiona con ciertas cosas. Con un niño que persevera, como el padre a menudo te encuentras pensando, "¿ya no resolvimos esto?") Asperger's Kids también a menudo son kinestésicamente incómodos, a veces parecen un poco obsesivos con las rutinas o los rituales y también pueden tener menos intereses específicos de lo que tendrían muchos otros niños, pero cuando se trata de esa área de interés o pasión, a menudo son extremadamente conocedores y altamente talentosos .