El niño hizo una identificación de animal "incorrecta" que es realmente correcta. ¿Mejor corregirla o no?

43

Mi sobrina tiene un año y medio. Estaba leyendo un libro sobre animales con ella recientemente y ayudándola a aprender los nombres de los animales en él. Me di cuenta de que ella identificaba la imagen de un león como un "gatito". ¿Es pedagógicamente mejor en este punto enseñarle específicamente que es un león y no un gato (por ejemplo, una "mentira a los niños" biológicos ), o es mejor reforzar que ella es técnicamente correcta y luego enseñarle que Un león es un tipo específico de gato muy grande?

Estoy en conflicto sobre cuál sería la mejor práctica educativa. Soy muy consciente de que un león se considera taxonómicamente como un tipo de gato, pero esta no es la definición común de gato en la calle, y tampoco estoy convencido de que se espera que un año y medio entienda (o incluso ser capaz de comprender) el espectro de definiciones de palabras generales a específicas, por ejemplo, cuando se usa la palabra "gato" o "gatito", generalmente significa solo un gato doméstico, pero cuando se habla en términos de biología, se refiere a cualquier animal en los géneros Panthera o Felis .

Por favor, no bromea la pipa Magritte

Columbia dice reinstalar a Mónica
fuente
1
Los comentarios no son para discusión extendida; a pesar de la entretenida pregunta del riesgo de ser comido por felinos (domésticos o salvajes), se alejó bastante del tema y fue trasladado a chatear ;)
Acire
41
A veces siento que todos estaríamos mejor si pasáramos menos tiempo en Internet tratando de descubrir cómo criar mejor a los niños y si solo pasáramos más tiempo con ellos.
michael
56
"Sí cariño, ¡ese gatito es un león! ¡Es un gatito muy GRANDE!" No se requiere mentira, no se introduce conflicto, se explica la taxonomía correcta.
Moby Disk el
44
Estoy con lo anterior, con mis hijos sabían las diferencias entre el león, el tigre y el leopardo a la edad de 2 años, pero todos comenzaron a llamarlos "gatito". Yo diría "es cierto, este se llama león" o lo que sea que estemos mirando. Un viaje al zoológico para reforzar el tamaño (difícil para que los niños sepan el tamaño relativo de un libro) también ayuda mucho.
Ron Beyer
1
No he visto esto a continuación, pero sea lo que sea que elijas, asegúrate de que sepa que "León" es la palabra común y aceptada porque cuando empiece a aprender el alfabeto, definitivamente verás una gran L mayúscula junto a la imagen de un Lion, y no quieres que piense "gatita".
JPhi1618

Respuestas:

52

La sobreextensión es normal

La sobreextensión y los fenómenos relacionados (incluyendo lo opuesto, la subextensión) son fases muy comunes, incluso esperadas, en la adquisición del lenguaje.

Algunos niños llaman a todos los animales de cuatro patas "perros" por un período, mientras que otros rechazan la idea de que un chihuahua y un pastor alemán sean ambos "perros".

Cuando era niño, pensaba que "parque" significaba solo equipo de juegos. Supongo que mis padres preguntarían: "¿Quieres ir al parque?" y pensaría en la única parte que me resultó interesante a esa edad.

Adición: (Esto también es lo que está sucediendo en este famoso clip ... ¡la niña no tiene ni idea, sino que se extiende demasiado!)

Su sobrina tiene un concepto mental de lo que es un gatito, y está haciendo lo correcto al probarlo en nuevos especímenes, incluso si tiene que refinar sus conjeturas más tarde.


Corregir directamente los errores de idioma es acertar o fallar, pero no puede doler

La corrección de estos usos por parte de los padres no siempre es efectiva. * Todos los niños tienen que descubrir los límites del significado de las palabras por sí mismos. Esto sucede a través de prueba y exposición.

Pero si le preocupa asegurarse de que obtenga la información correcta y no sabe cómo explicar las sutilezas de la taxonomía animal a un niño pequeño ... una forma puede ser presionarla suavemente para que piense en ello. Confirme parte de su hipótesis, pero agréguela o problematícela:

- Yook, un gatito!

- Sí, mira al león! ¿No es feroz?

La niña se deja perpleja por el significado de su comentario y acomoda la nueva información, ya sea ahora o más tarde cuando observa que quienes la rodean no dicen "gatito" cuando ven a ese animal. Cuando dices "sí" pero usas una palabra diferente, es probable que llegue a la conclusión correcta: que lo que dijo no está mal, pero no es el mejor o el término más específico .

Alternativamente, no hay daño en corregirla directamente. Lo peor que puede pasar es que ella pueda ignorarte o contradecirte (por ahora), y oye, si tiene algunos dones metalingüísticos, podría escuchar y aplicar lo que le dices directamente.

- Yook, un gatito!

- Eso no es un gatito, cariño - los gatitos viven en nuestras casas. Es un león. ¿No es feroz?

En pocas palabras, no te preocupes por eso. Corríjala directa o indirectamente, o simplemente déjelo deslizar. Lo resolverá, junto con sus otros errores gramaticales inevitables, a medida que crezca.


* De hecho, los niños rara vez aprenden de la corrección directa. Algunos tipos de errores, como el del siguiente intercambio entre un lingüista y su hijo, son aún más difíciles de abordar mediante instrucciones explícitas:

- Niño: ¿Quieres otra cuchara, papi?
- Padre: Quieres decir que quieres la otra cuchara.
- Niño: Sí, quiero otra cuchara, por favor, papi.
- Padre: ¿Puedes decir "la otra cuchara"?
- Niño: Otro ... uno ... cuchara.
- Padre: di "otro".
- Niño: Otro.
- Padre: "Cuchara".
- Niño: Cuchara.
- Padre: "Otro ... cuchara".
- Niño: Otro ... cuchara. Ahora dame otra cuchara?
(Braine, 1971)

Luke Sawczak
fuente
3
Hurra para los lingüistas :) Creo que tengo el mismo libro de texto.
MAA
@MAA Neat. En ese caso, no dude en corregir mi transcripción - estoy citando de un recuerdo de hace 6 o 7 años desde que mi libro terminó con un familiar ...
Lucas Sawczak
18
Hmmm, la anécdota de "otra cuchara" es sorprendentemente similar a algunas llamadas de soporte técnico de TI que he enviado. Quizás nunca crezcamos a partir de algunos patrones cognitivos.
Todd Wilcox
1
Solo quiero decir que esta respuesta me pareció fantásticamente interesante. Sobreextensión y subextensión no son términos que había escuchado antes, pero inmediatamente entendí el significado. La forma en que aprendemos desde muy pequeños siempre me ha interesado, pero nunca pensé en aprender más al respecto. Creo que ahora lo haré :)
Clonkex
1
En esos programas de salidas (por ejemplo, "Todo estará bien en la noche") hay uno de un niño al que se le pide que diga "Miami", pero ella sigue diciendo "Tu ami". También recuerdo que mi hijo pasó por una fase en la que todo el pan era "tostadas", incluidas las tostadas crudas.
Paul Johnson
82

En la mayoría de las edades, lo mejor es aceptar que es un gatito, ya que son lo mismo, pero enfatice que es un gran gatito; el león tipo de gatito. Es una experiencia de aprendizaje mucho más positiva poder decir "Sí" con algunas aclaraciones, en lugar de "No". 18 meses es un poco joven para la comprensión, pero si puede ver que es un gatito, entonces probablemente podrá ver las diferencias.

Si tiene un libro con un gato y un león, puede ayudarlos a ver las diferencias. También puede hacer los ruidos "meeow" y "ROOAAARRR" para ayudarlos a comprender.

Rory Alsop
fuente
3
Gracias, creo que está llegando al meollo de mi pregunta, no si debemos o no cubrir la diferencia entre un gato doméstico y un león, sino si es apropiado decirle que su identificación es incorrecta .
Columbia dice reinstalar a Mónica el
14
Estoy de acuerdo con esta respuesta de todo corazón. Independientemente del "uso en la calle", el niño es 100% correcto. ¿Por qué reprimir su educación, o confundirla, en aras de la idea común? Me gustaría enfatizar el punto que OP hizo sobre el pedagogo; un león es un gato, "gatito" es, por definición del diccionario, un nombre de mascota para un gato. No hay cambios en estos hechos, y discutir sobre definiciones claras es pedante. Me recuerda el dilema de obtener una calificación incorrecta en matemáticas porque la respuesta esperada es 1 + 1 + 1 = 3, no 2 + 1 = 3, a pesar de que llegan a la misma conclusión.
NOP
2
¡+1 por encontrar el enfoque doble positivo! Que es importante que sepan los leones no son lindas criaturas Pequeñito, pero ellos son los grandes felinos .
Will Crawford
17
+100 si pudiera. Cada vez que enseño algo (matemáticas, programación, física, malabares, skate, ...), siempre trato de encontrar algo de verdad en una respuesta para decir "Sí + aclaraciones" en lugar de un gran "No" frustrante. Los estudiantes progresan mucho más de esta manera.
Eric Duminil
1
@RobertColumbia: un punto adicional que esta respuesta no hizo es que ella descubrirá la diferencia por sí misma dentro de un año o dos. Si ella no hace la aclaración para cuando tenga 3 años más o menos, podrá procesar la corrección más fácilmente cuando la haga. Cuando mis hijos tenían esa edad, todos los gatos eran gatitos. Cuando ingresaron a la escuela primaria (primaria), pudieron diferenciar entre varios tipos diferentes de gatos e incluso pudieron corregirme si identificaba erróneamente a algunos de los grandes felinos ("¡ese es un tigre siberiano , papá!").
Doug R.
9

Considere, por un momento, que lo que está señalando no es en realidad un león, sino una hoja plana de pulpa de árbol procesada pintada con miles de pequeños puntos en la imagen de un león. Su decisión de llamarlo "gatito" proviene de su cerebro tratando de encontrar la mejor manera de comunicarse con usted que pueda, de la forma en que cree que quiere comunicarse.

Como una solución simple, estaría de acuerdo con lo que Luke Sawczak recomendó: reconocer que es un gatito, y luego decir lo que es: "sí, ¡eso es un león! ¡Gran gatito!". De hecho, es posible que se sorprenda de cuántas personas considerarían que un león es un gran gatito:

Big Kitty! Big kitty 2

La clave es que "¡Sí, eso es un león! ¡Gran gatito!" está redactado en un sentido positivo. No desafía su afirmación de que es un gatito. De hecho, si te sientes incómodo incluso diciendo que es un gatito, puedes salirte con la tuya "¡Eso es un león!" por sí mismo. Lo que creo que debes tratar de evitar es la frase "No, eso no es un gatito" o cualquier otra frase que les diga que se equivocaron. (esto también puede aplicarse, por ejemplo, si llaman a una vaca un "gatito". Simplemente tiene que decir "Eso es una vaca" y optar por no reconocer su pertenencia a la familia de gatitos)

Sin embargo, si quiere pensarlo, considere cómo un niño debe acomodar su nueva información. Si dices "esto es un león", eso no entra en conflicto con ellos diciendo "Eso es un gatito". No es hasta que agregue la idea de que "un león no es un gatito" que haya algún conflicto.

Si a un niño se le permite hacer asociaciones que le plazca, y simplemente se le dan nuevas asociaciones, es casi seguro que lo llevará a querer hacer más asociaciones. Nunca lo he visto fallar en mi experiencia. Como regla general, tendemos a querer este comportamiento en niños (su millaje puede variar). Por lo tanto, generalmente es preferible evitar darles asociaciones negativas ("esto no es un gatito").

Por experiencia personal, mi hijo de 2 años llamó a los leones y tigres en el zoológico "gatitos" desde muy temprana edad. Todo lo que hice fue decirle "¡Esos son leones!" y "¡Esos son tigres!" A los 2 años, ahora identifica correctamente a los leones y tigres sin dudarlo.

Esto, por supuesto, es una declaración general, no general. Obviamente, hay momentos en los que queremos que los niños tengan cuidado al hacer asociaciones. No queremos que nuestros hijos griten "¡fuego!" en nada naranja y amarillento, porque hacerlo tiene implicaciones sociales. En tales casos, las asociaciones negativas son deseables para cortar ese comportamiento de raíz. Todas las situaciones prácticas están en algún punto intermedio , pero diría que identificar erróneamente a un animal en un libro no es uno que tenga suficientes costos sociales para justificar algo negativo. Guárdelo para donde cuenta.

Por supuesto, puedo estar equivocado. Cada niño es diferente. Considera preguntarle a sus padres cómo les gustaría que trataras esas situaciones. Un millón de kibitzers de internet probablemente valen menos que simplemente preguntarle a los padres cómo les gustaría que se jueguen esos juegos lingüísticos.

Cort Ammon
fuente
2
Sus padres tienen más o menos la misma opinión que yo: que "corregirla" no es el movimiento correcto, siempre y cuando lo que dice sea comprensible y razonable, y que una mayor precisión en la dicción vendrá más tarde.
Columbia dice Reinstate Monica
8

Has terminado de pensar esto.

Si la imagen muestra un perro, ¿vas a debatir si se trata de un galgo, un perro salchicha o un pastor alemán?

Simplemente diga: "¡Sí! Esa es una especie de gato".

MaxW
fuente
3
¿Qué pasa si mi hija ve una vaca y declara que es un perro? (Lo que sucedió una vez, cuando era una niña pequeña. Furry + cuatro patas = perro, en su experiencia limitada.)
Adquirir el
3
@Erica - Yo diría "Hmmm ..., creo que se supone que es una vaca".
MaxW
1
Tengo curiosidad por saber cuál es la utilidad para corregir en un caso (perro / vaca) y no en otro (gato / león). Veo de dónde vienes, pero me gustaría una perspectiva más profunda sobre cómo esto beneficiará o perjudicará el desarrollo del vocabulario de un niño, lo que de hecho puede ser "pensar demasiado", pero es parte de lo que Parenting.SE existe para .
Adquirir el
Pero corrigí la identificación del gato ... Agregué una especie de gato. Entonces, una corrección suave, pero una corrección no obstante. Con un libro así, se abren todo tipo de posibilidades para tener conversaciones, no solo leer. Entonces, si la familia tiene un gato doméstico llamado Sam, entonces podría hablar sobre cómo un león es diferente a Sam - sonido, tamaño, etc.
MaxW
1
Le recomiendo que edite su pregunta para aclararla. En este momento incluye * solo * decir, lo que implica que no hay discusión; También abrir la posibilidad de discutir diferentes tipos de gatos parece contradecir su segunda oración.
Adquirir el
2

Muchos niños apenas dicen algunas palabras a la edad de un año y medio, así que es bueno que ella pueda identificar cosas y ponerlas en palabras. A su edad, no necesita conocer familias biológicas y subespecies. La foto de un león se ve diferente de la de un gato, eso es todo lo que necesita saber. Entonces la corregiría. Y luego muéstrele una foto de un gato / gatito doméstico y deje que descubra las diferencias entre ellos.

svj
fuente
1

La profundidad del conocimiento, también conocida como DOK, es la complejidad o profundidad de comprensión requerida para responder o explicar un elemento relacionado con la evaluación o una actividad en el aula. El concepto de profundidad del conocimiento fue desarrollado a través de la investigación realizada por Norman L. Webb a fines de la década de 1990. 

Un niño pequeño no puede alcanzar esa profundidad de conocimiento biológico. Cuando explicas que ser un león es un tipo específico de gato muy grande, el niño no podrá comprenderlo. Cuando su niño le diga esto a sus amigos, no lo entenderán ya que el conocimiento es demasiado abstracto en su respectiva profundidad de comprensión.

Esto surgirá con una pregunta en cadena de cómo el león es un gran gatito, luego cuáles son otras categorías, luego cómo se definen esas categorías, etc. Todo el conocimiento anterior puede no ser comprendido por un niño pequeño a este nivel. Incluso si le haces entender de todos modos, tiene muy pocas posibilidades de que el niño pueda explicar lo que sabe.

Por ahora simplemente puedes decir que el león es un león, no un gatito. Esto hará que el niño esté más concentrado y pueda explicar lo que sabe. Pero en su grupo de edad, es posible que no pueda explicar por qué un león es un gran gatito cuando todos son de su grupo de edad no sabe nada sobre ciencias biológicas.

Sucedió conmigo cuando era un niño pequeño. Vi una explicación de los peces que tienen una vejiga de aire. Cuando les conté esto sobre mi amigo, se estaban riendo. Preguntaron cómo puede existir una vejiga de aire en los peces cuando siempre están en el agua. No pude explicarlo y me puse en una situación embarazosa. No quiero que ningún otro chico se vuelva como yo.

Vivek Ji
fuente
¿Sería tan amable de proporcionar un enlace a una fuente? ¡Gracias!
anongoodnurse
1
Es interesante que sienta que no querría que otra persona se encuentre en la situación de conocer información que (todavía) no puede explicar. De hecho, tengo recuerdos positivos sobre varias ocasiones en que supe algo que contradecía la intuición o la sabiduría grupal, pero no podía explicar cómo. Por ejemplo, algunos de mis compañeros de clase afirmaron que cien veces cien eran mil. Estaba seguro de que no, pero no podía explicarlo. Más tarde, cuando estaba en un parque con una adolescente que era amiga de mi abuela, mencioné esto. Ella dijo: "Tienes razón, son diez mil". ¡Eso se sintió maravilloso!
Alan
Sí, mi segundo último párrafo explica su preocupación. En la primera situación, sus amigos tienen poca profundidad de conocimiento, mientras que en la segunda situación, tanto usted como su amigo tienen el mismo nivel de comprensión. Es un poco complicado entender la situación.
Vivek Ji
-3

Le diría que es un león, y que es "como un gato" o (mejor) "una especie de gato".

BlokeDownThePub
fuente
2
Unos cuantos votos negativos sin explicación para el nuevo usuario, así que ... La gente quiere ver una explicación de por qué lo dices y las respuestas deben ser más largas que una oración. Además, si solo está diciendo lo que otra persona ya ha dicho, pero no tiene una razón diferente, simplemente vote su respuesta. No estás explicando por qué llamarlo un león, por lo que otras respuestas que sí explican están recibiendo una atención más positiva.
JPhi1618