¿Puede dar más detalles sobre cómo evalúa (además de la observación de acciones) y qué rasgos le interesan?
Acire
@Erica no estoy evaluando. Como comentario pasajero de una enfermera de la comunidad, fuimos obligados a buscar una cita con especialistas en comportamiento cuando discutimos si nuestro hijo de 18 meses era obstinado (puede llorar sin parar durante 2 horas, cuando le explicamos y le quitamos las llaves del auto) era normal . Solo mi curiosidad sobre cómo un profesional médico evaluará esto como un problema de comportamiento. Más aún cuando el niño todavía no puede hablar y entiende una comunicación muy básica.
happybuddha
Como nota al margen ... mencionas que explicas por qué le quitas las llaves del auto (probablemente esperando que eso cambie el hecho de que el juguete le fue quitado) mientras dice que solo entiende la comunicación muy básica. Eso me parece un poco contradictorio.
skymningen
@skymningen Ya que él no puede hablar, es solo una suposición que él puede entender "Estas son las llaves del auto, no puedes jugar con ellas". No sé cómo eso es contradictorio. No sé si realmente entiende lo que le estoy diciendo, supongo que no, ya que no deja de llorar durante horas, sin distracciones. Supongo que es un poco contradictorio. Lo siento si eso es contradictorio, simplemente no sé cómo analizar realmente esta situación.
happybuddha
¿Qué país y qué tipo de 'especialista en comportamiento'?
A E
Respuestas:
4
Los especialistas en comportamiento altamente capacitados evalúan a los niños desde los 18 meses, por ejemplo. esa es una edad recomendada para detectar el autismo.
La investigación ha encontrado que el ASD a veces se puede detectar a los 18 meses o menos. A los 2 años, un diagnóstico por un profesional experimentado puede considerarse muy confiable.
Mientras que para usted, su hijo puede parecer "no comprobable", a un profesional altamente capacitado, bien puede mostrar síntomas clásicos de un trastorno en particular. Si una condicion es encontrado, cuanto antes el diagnóstico, más pronto puede comenzar el tratamiento.
No hago ninguna afirmación sobre si su hijo tiene o no un trastorno. Solo respondiendo la pregunta.
Los comentarios no son para discusión extendida; esta conversación ha sido movido a chatear .
Rory Alsop
2
Tengo un hijo con problemas de conducta y conozco un buen número de familias en las que un niño también tiene problemas de conducta. Basándome en esta experiencia, puedo decir que me sorprendería mucho si un especialista en comportamiento estuviera dispuesto a hacer una evaluación sobre un niño tan pequeño.
Lo que he observado es que para los niños menores de cinco años, a los padres se les dice que regresen en un par de años.
Sin embargo, ese comentario se limita a mi región geográfica específica y al diagnóstico particular de mi hijo. Su experiencia puede ser diferente.
¿Ha hablado de la situación con el médico de su hijo? Si no, te animo a que empieces allí. Pregunte por los servicios de intervención temprana.
El lenguaje de señas puede ser muy útil en ese período de transición antes de que un niño esté dispuesto o sea capaz de comunicarse a través del lenguaje hablado.
No tengo ninguna información autorizada para usted. Pero mi impresión general es que si la capacidad de un niño para expresar sus deseos, necesidades, preferencias, sentimientos, etc., se ve obstaculizada, el niño puede sentirse extremadamente frustrado. Eso le puede pasar a cualquiera.
Existe otra ruta posible, y no sé cuán útil sería esto a los 18 meses, pero podría intentarlo, podría ver a un pediatra del desarrollo.
La forma en que funciona el sistema en el lugar donde vivo, el punto de partida para las dos vías anteriores es el proveedor de atención primaria del niño.
Los comentarios no son para discusión extendida; esta conversación ha sido movido a chatear .
Rory Alsop
2
Se llama "Análisis de comportamiento funcional" (FBA), que puede consultarse fácilmente en línea. El enfoque ABC (Antecedente, Comportamiento y Consecuencia) se utiliza para evaluar el comportamiento. Observará qué sucede antes del comportamiento y después del comportamiento para determinar si hay patrones y por qué el niño se está comportando de la manera mostrada.
Llegar a la raíz del problema o ver los resultados sería caso por caso. Al igual que el método científico, una hipótesis se desarrolla y se prueba, si los resultados no son lo que se espera, la hipótesis se modifica o reemplaza y se vuelve a probar (todo hasta que se logran resultados de algún tipo) El especialista desarrollaría un Plan de Intervención de Comportamiento que describa en detalle el cambio de comportamiento que se desea y cómo lograrlo.
El especialista en comportamiento comienza con un formulario (tabla) que los guía a ellos y a los padres a través del proceso.
El comportamiento debe ser reemplazado, no puede simplemente ser eliminado (en este caso hablando).
Algunos problemas ambientales se examinarían en estos procesos, como: ¿Hay un hermano hablando por ellos?
Evaluación
Algunas de las cosas vistas:
La evaluación del comportamiento funcional se basa en los siguientes supuestos:
Los comportamientos desafiantes no ocurren en un vacío; hay una razón para su ocurrencia
los comportamientos ocurren en respuesta a un estímulo identificable (evento)
Los comportamientos están gobernados (debilitados o fortalecidos) por las consecuencias que los siguen.
el comportamiento es una forma de comunicación (es decir, los educadores necesitan descubrir qué se está comunicando un comportamiento en particular. La acción mostrada podría estar diciendo, de manera no verbal, "Estoy cansado", "Estoy aburrido", " Todavía estoy molesto por lo que sucedió antes ", etc.)
"mal comportamiento" podría ser en realidad adaptativo (justificable y comprensible) dadas las circunstancias. Por ejemplo, en un aula en la que el maestro es un administrador ineficaz de la conducta del estudiante, el estudiante en cuestión podría participar en acciones "inapropiadas" diseñadas para vincularse y ofrecer protección contra los acosadores.
En este caso particular, el "mal comportamiento" podría diseñarse para evitar la victimización por parte de otros estudiantes en presencia del maestro no protector.
NOTA
Este es un resumen de información entre yo (un programador) y un maestro de educación especial que conozco.
Respuestas:
Los especialistas en comportamiento altamente capacitados evalúan a los niños desde los 18 meses, por ejemplo. esa es una edad recomendada para detectar el autismo.
Mientras que para usted, su hijo puede parecer "no comprobable", a un profesional altamente capacitado, bien puede mostrar síntomas clásicos de un trastorno en particular. Si una condicion es encontrado, cuanto antes el diagnóstico, más pronto puede comenzar el tratamiento.
No hago ninguna afirmación sobre si su hijo tiene o no un trastorno. Solo respondiendo la pregunta.
Detección y diagnóstico para proveedores de atención médica
fuente
Tengo un hijo con problemas de conducta y conozco un buen número de familias en las que un niño también tiene problemas de conducta. Basándome en esta experiencia, puedo decir que me sorprendería mucho si un especialista en comportamiento estuviera dispuesto a hacer una evaluación sobre un niño tan pequeño.
Lo que he observado es que para los niños menores de cinco años, a los padres se les dice que regresen en un par de años.
Sin embargo, ese comentario se limita a mi región geográfica específica y al diagnóstico particular de mi hijo. Su experiencia puede ser diferente.
¿Ha hablado de la situación con el médico de su hijo? Si no, te animo a que empieces allí. Pregunte por los servicios de intervención temprana.
El lenguaje de señas puede ser muy útil en ese período de transición antes de que un niño esté dispuesto o sea capaz de comunicarse a través del lenguaje hablado.
No tengo ninguna información autorizada para usted. Pero mi impresión general es que si la capacidad de un niño para expresar sus deseos, necesidades, preferencias, sentimientos, etc., se ve obstaculizada, el niño puede sentirse extremadamente frustrado. Eso le puede pasar a cualquiera.
Existe otra ruta posible, y no sé cuán útil sería esto a los 18 meses, pero podría intentarlo, podría ver a un pediatra del desarrollo.
La forma en que funciona el sistema en el lugar donde vivo, el punto de partida para las dos vías anteriores es el proveedor de atención primaria del niño.
fuente
Se llama "Análisis de comportamiento funcional" (FBA), que puede consultarse fácilmente en línea. El enfoque ABC (Antecedente, Comportamiento y Consecuencia) se utiliza para evaluar el comportamiento. Observará qué sucede antes del comportamiento y después del comportamiento para determinar si hay patrones y por qué el niño se está comportando de la manera mostrada.
Llegar a la raíz del problema o ver los resultados sería caso por caso. Al igual que el método científico, una hipótesis se desarrolla y se prueba, si los resultados no son lo que se espera, la hipótesis se modifica o reemplaza y se vuelve a probar (todo hasta que se logran resultados de algún tipo) El especialista desarrollaría un Plan de Intervención de Comportamiento que describa en detalle el cambio de comportamiento que se desea y cómo lograrlo.
El especialista en comportamiento comienza con un formulario (tabla) que los guía a ellos y a los padres a través del proceso.
El comportamiento debe ser reemplazado, no puede simplemente ser eliminado (en este caso hablando).
Algunos problemas ambientales se examinarían en estos procesos, como: ¿Hay un hermano hablando por ellos?
Evaluación
Algunas de las cosas vistas:
La evaluación del comportamiento funcional se basa en los siguientes supuestos:
Los comportamientos desafiantes no ocurren en un vacío; hay una razón para su ocurrencia
los comportamientos ocurren en respuesta a un estímulo identificable (evento)
Los comportamientos están gobernados (debilitados o fortalecidos) por las consecuencias que los siguen.
el comportamiento es una forma de comunicación (es decir, los educadores necesitan descubrir qué se está comunicando un comportamiento en particular. La acción mostrada podría estar diciendo, de manera no verbal, "Estoy cansado", "Estoy aburrido", " Todavía estoy molesto por lo que sucedió antes ", etc.)
"mal comportamiento" podría ser en realidad adaptativo (justificable y comprensible) dadas las circunstancias. Por ejemplo, en un aula en la que el maestro es un administrador ineficaz de la conducta del estudiante, el estudiante en cuestión podría participar en acciones "inapropiadas" diseñadas para vincularse y ofrecer protección contra los acosadores.
En este caso particular, el "mal comportamiento" podría diseñarse para evitar la victimización por parte de otros estudiantes en presencia del maestro no protector.
NOTA
Este es un resumen de información entre yo (un programador) y un maestro de educación especial que conozco.
fuente