El niño tiene 2 años y 3 meses.

La parte azul en el siguiente boceto ha sido coloreada únicamente por ella. La parte roja ha sido coloreada por mí.

¿A qué edad debo decirle que tenga en cuenta los límites mientras colorea?

La cuestión de cuándo abordar la coloración dentro de las líneas es en realidad una cuestión de desarrollo infantil, especialmente las habilidades motoras finas.

Si bien podría haber argumentos filosóficos sobre si es bueno o malo para la creatividad de un niño hacer que funcionen dentro de las restricciones de las líneas, creo que eso nubla el problema específico (y es una pregunta diferente). En cambio, debemos centrarnos en si es o no una tarea de la que el niño es realmente capaz.

¿Cuándo pueden los niños permanecer dentro de las líneas mientras colorean?

Gran parte de la información disponible apunta al mismo rango de edad, pero este artículo, Desarrollo motor fino 0-6 años (PDF) , lo resume muy bien:

3 a 4 años
Su hijo tendrá una fuerte preferencia por una mano líder / dominante, pero el cambio continúa. Al dibujar, la mano principal sostendrá el crayón mientras la mano auxiliar estabiliza el papel. Su hijo progresará de ser capaz de copiar líneas y círculos a imitar cruces (+) y trazar sobre triángulos y diamantes. El niño intentará colorear dentro de las líneas pero con un éxito limitado. A los 4 años de edad, su hijo debe sostener el crayón con tres dedos

Y:

4 a 5 años
Durante esta etapa, el uso de las manos se caracteriza por un movimiento refinado de la muñeca y los dedos y una disminución del movimiento de los codos y los hombros. Durante el dibujo, se debe observar una combinación de movimiento de dedos y muñeca. El dominio de las manos generalmente se establece entre 4 y 6 años, por lo que la preferencia de la mano debe ser aparente y consistente. Como resultado, la habilidad de la mano dominante debe comenzar a exceder la habilidad de la mano no dominante. Durante la coloración, el niño será capaz de permanecer dentro de las líneas , así como copiar cruces, líneas diagonales y cuadrados con un lápiz de trípode.

Lo que vemos aquí es que alrededor de los 3 años, los niños comienzan a ser capaces de desarrollarse para mantenerse en la línea. Esto tiene que ver con una combinación de capacidad cognitiva, agarre y control motor fino.

Luego, en algún momento durante su cuarto año, los niños se vuelven más expertos en permanecer dentro de las líneas.

Es importante tener en cuenta que estos son hitos de desarrollo generalizados, y no plazos duros y rápidos.

Este estudio, Análisis descriptivo de la progresión del desarrollo de la posición de agarre para el control de lápices y crayones en niños no disfuncionales , encontró algunas tendencias en la forma en que los niños sostienen sus implementos de escritura / dibujo según su edad. Identificaron dos "agarres maduros" que son esencialmente los agarres de lápiz tradicionales que nos enseñan a usar. Si bien los desgloses por edad disponibles en el artículo son interesantes, este extracto realmente destaca el concepto de desarrollo:

Coloración
Durante la administración de la tarea de colorear, notamos que a menudo los niños primero colorean el borde del círculo con un agarre más maduro y luego colorean el centro del círculo con un agarre menos maduro. Esto fue más notable en los niños más pequeños; los niños mayores simplemente disminuirán la velocidad para colorear el borde y luego continuarán con el mismo agarre para el centro del círculo. Elegimos analizar el agarre utilizado para colorear el centro del círculo.

Lo que esto muestra claramente es que los niños generalmente necesitan tener el control motor fino y la fuerza de agarre necesaria para un agarre "maduro" tradicional para mantenerse dentro de las líneas. Pueden comenzar a usar ese método solo para los bordes, mientras vuelven a los métodos físicamente más fáciles de colorear el interior del dibujo hasta que su fuerza de agarre y resistencia mejoren.

¿Cómo responde esto a la pregunta?

Nos permite saber que, como mínimo, esto no debería ser una preocupación para los padres hasta alrededor de los tres o cuatro años. A menos que haya un claro problema de desarrollo, probablemente no sea necesario ningún entrenamiento adicional sobre el tema. Los niños desarrollarán el agarre necesario para completar la tarea de manera más eficiente a medida que crecen.

La forma más efectiva para que mejoren su fuerza y ​​control es dándoles muchas oportunidades de practicar. En lugar de enfocarse en si son capaces o no de mantenerse en la línea, debe enfocarse en si tienen o no suficientes oportunidades para desarrollarse.

¿Cuándo debería decirles a los niños que permanezcan dentro de las líneas?

Puede haber un momento en que sea apropiado aconsejar a su hijo que tenga en cuenta específicamente las líneas. Este sería un momento después de que sepa que ya se han desarrollado lo suficiente como para ser capaces de ocuparse de los límites, pero por alguna razón no lo están haciendo.

Un ejemplo claro es el de mi propia juventud: a menudo me apresuraba a completar un dibujo o una página para colorear, y en mi impaciente entusiasmo no tomo el tiempo necesario para permanecer en las líneas. Aquí, mi problema específico era más conductual, y un recordatorio de tomarme mi tiempo y estar tranquilo ayudaría a resolver el problema.

Espero que esto suceda alrededor de los seis años . Seis años de edad se ve con frecuencia como un delimitador entre las etapas del desarrollo artístico / motor fino en los niños. Este cuadro, Desarrollo del dibujo en niños , muestra que otros dos expertos en desarrollo del dibujo creen que una nueva etapa del desarrollo del dibujo comienza alrededor de los seis años.