¿Cómo puedo manejar una situación con una maestra cruel y defectuosa a la que no le gusto y se la quita a mi hijo?

Permítanme comenzar ofreciendo explicar mi situación. Es mucho más difícil de manejar que el título presenta, por lo que definitivamente debería dar más detalles, luego haré mi pregunta.

Mi hijo está en 1er grado, siempre ha sido un buen estudiante y trabaja duro conmigo en su trabajo. Sin embargo, tiene un problema de habla que le causa problemas con la articulación y ha retrasado ligeramente su progreso en el aprendizaje de la lectura, pero con mi ayuda, lo estoy manteniendo en un nivel satisfactorio.

Su maestra muestra signos claros de que no me gusto, y no me importaría si no fuera por el hecho de que, por alguna razón, se desquicia con mi hijo. Ella no le permite jugar con otros niños, lo engaña de maneras que lo hacen volver a casa llorando y angustiado. En lugar de plantearme preguntas, ella le pregunta y lo expresa de tal manera que le hace pensar que no le gusta o que ha hecho algo mal (es decir, generalmente relacionado con una forma de ausencia, tardanza o permiso de alguna persona). ordenar). Ella obliga a mi hijo a participar en actividades que requieren un formulario de permiso que no aprobé.

Su maestro también descuida enseñarle adecuadamente. Ella no trabaja independientemente con él en cosas en las que trabajará con otros estudiantes o responde sus preguntas. Ella saltará sobre él en su lugar. Puedo corregirlo y enseñarle un concepto en casa correctamente, irá a la escuela y habrá desaprendido todo el asunto, o estar confundido. Además, su escritura a mano en las tareas en la escuela es desordenada y apresurada, a menudo me dice que el maestro le dice que tiene que darse prisa o que otros estudiantes lo están molestando mientras que su escritura en casa es muy clara y legible.

Él (mi hijo) ha perdido interés y confianza a pesar de que ama la escuela, y me ha dicho que preferiría no ir a la escuela y aprender en casa.

A principios de año, las cosas estaban bien y su trabajo y calificaciones eran buenas, pero el maestro ha sido excesivamente cruel y degradante con él. Está quitando cantidades extremas de puntos en tareas simples de clase, mucho más de lo necesario, solo para fallarle. Tengo un hijo en clases de AP en la escuela secundaria cuyos maestros no quitan 13 puntos por pregunta, sin importar cuán difícil sea la tarea.

Si se pregunta de dónde podría provenir este cambio repentino en el comportamiento de su maestro, creo que todo está relacionado con sus problemas de habla. En este distrito, para obtener una clase de discurso para su hijo, su hijo debe estar registrado en el programa de Educación Especial. Lo he tenido en el programa de Educación Especial antes, pero en realidad no lo llevaron a hablar y no recibió ayuda en absoluto, así que lo saqué. Pero creo que su calificación severa y la falta de ayuda para mi hijo en clase, así como el comportamiento cruel, podría ser empujarme a ingresarlo en Educación Especial porque el distrito recibe fondos adicionales POR NIÑO en Educación Especial. Sinceramente espero que esta no sea la situación, pero creo que es posible.

Pido disculpas de antemano por todo este escrito, pero no sé qué hacer. Las conferencias con la maestra son difíciles, ella no me permitirá una "conferencia sin cita", se enoja por teléfono e intenta hablar por mí y enojarse. Ir al director no ha tenido éxito, y todavía no estoy seguro de acercarme al distrito.

Mis preguntas son:

1. ¿Hay ALGUNA alternativa para la educación de mi hijo durante los 2-3 meses restantes de la escuela?
2. ¿Cómo debo lidiar con esta situación, en general? ¿Debería intentarlo nuevamente con el director, ir al distrito o debería buscar más (estoy en los Estados Unidos)?
3. ¿Cómo puedo ayudar a mi hijo? No tiene amigos en la escuela y está muy molesto por las condiciones que debe enfrentar en la escuela.

Gracias por leer y cualquier consejo que pueda brindar.

Aliel, esto obviamente es muy doloroso para ti y para tu hijo, pero creo que podrías estar exagerando ante la situación.

De lo que ha escrito anteriormente, estas son algunas de las suposiciones que parece estar haciendo, lo que creo que puede no estar justificado:

• Que la percepción de su hijo de 5 años de que su maestro lo está victimizando significa que el maestro realmente lo está victimizando, que ella realmente es "excesivamente cruel y degradante hacia él".

• Que el maestro es una persona desagradable y vengativa que te odia y disfruta molestar a tu hijo.

• Que la única razón de la escuela para querer que su hijo participe en el programa de Educación Especial es obtener los fondos adicionales que conlleva, es decir, que la única preocupación de la administración de la escuela es su presupuesto, y que no están interesados ​​en el bienestar o el bienestar de su hijo. sus necesidades educativas

Claro, hay algunos malos maestros por ahí, pero en realidad son una minoría. La mayoría de los maestros no son personas "defectuosas, crueles".

Una cosa que sucede con los niños de 5 años que recién comienzan en la escuela es que encuentran las estructuras y restricciones de la vida escolar bastante difíciles. Esto es totalmente normal.

Entonces, cuando te cuenta lo que está sucediendo en la escuela, vale la pena recordar que no es realmente capaz de darte un resumen justo de cómo fue su día, como podría verlo un adulto, porque es demasiado joven. Te está diciendo cómo le parecían las cosas , y sus sentimientos son muy importantes y muy válidos, pero solo porque siente que su maestro es una persona cruel que lo victimiza no significa que ella realmente lo sea .

Posibles ejemplos:

• ¿Ella realmente "no le permite jugar con otros niños"? ¿En cualquier momento? Si uno de mis hijos me dijera esto, sospecharía que tuvieron un breve incidente en el que se les dijo que hicieran algo más en lugar de jugar, por ejemplo, sentarse en silencio y escuchar una historia, ordenar algo , ir a una habitación diferente o prepararse para una actividad, en lugar de pensar que al niño literalmente no se le permitió jugar con ningún otro niño en ningún momento.

• Ella "lo engaña de maneras que lo hacen volver a casa llorando y angustiado". No es inusual para algo que un adulto dice que molesta a un niño, pero eso no significa necesariamente que el adulto esté señalando al niño, tratándolo de manera diferente a otros niños, o que el adulto lo esté haciendo a propósito. Parece que ella ciertamente podría ser más sensible a sus sentimientos, pero eso no es lo mismo que actuar de manera vengativa para molestarlo intencionalmente porque lo odia a usted o a él. Puede que ella no haya notado que él está molesto: compartir la atención del maestro con los otros niños en la clase es una de las cosas más difíciles de aprender para los niños de 5 años. Su atención no se centra únicamente en su hijo; trate de no tomarlo personalmente. Igualmente, si un niño entiende mal a un adulto, eso no significa que el adulto haya engañado intencionalmente al niño por pura venganza. A veces los niños (y los adultos) simplemente malinterpretan.

• Su trabajo académico no es bueno porque "el maestro le dice que tiene que darse prisa o ... otros estudiantes lo están molestando". Me temo que eso es parte de aprender a estar en el aula. No siempre tendrá todo el tiempo que necesita para completar su trabajo. Esperemos que pueda volver más tarde o dedicar más tiempo de otra manera, pero no es razonable esperar que el maestro ponga a los otros 29 niños en la clase 'en pausa' y retrase la próxima actividad hasta que su hijo esté listo. . Del mismo modo, un aula suele ser un entorno ruidoso y que distrae. Esto es algo con lo que tuve problemas cuando era niño, y ahora a mi hija también le resulta un poco difícil. Pero no es (necesariamente) una señal de que su hijo sea tratado peor que cualquier otro niño en el aula.

• "Ella obliga a mi hijo a participar en actividades que requieren un formulario de permiso que no aprobé". Este es menos subjetivo que los otros, y debería ser bastante fácil de verificar. Sugeriría preguntar al maestro, o al director (el director) sobre esto.

Entonces, claramente necesita hablar con el maestro de su hijo, y / o con el director de la escuela, en persona.

Está claro que estás muy enojado por la forma en que piensas que tu hijo ha sido tratado, pero si te acercas a la reunión con la actitud de que el maestro es una persona cruel y desagradable, me temo que no vas a hacerlo. llegar muy lejos

Sé que es fácil empatizar con nuestros hijos con tanta fuerza que vemos el mundo desde su punto de vista, pero este es un momento en el que debe responder como adulto, de manera asertiva, en lugar de agresiva, y comenzando con la presunción de que los maestros son profesionales educacionales atentos en lugar de sádicos desagradables.

Te sugiero que hagas lo siguiente:

1) Vaya a la oficina de la escuela y solicite una cita con el director, de al menos media hora. Explique que le preocupa su hijo, que es tan grave que está considerando retirarlo de esta escuela y quizás del sistema escolar por completo.

2) Para la cita, si tiene una pareja, intente encontrar a otra persona que cuide a los niños para que pueda llevar a su pareja a la escuela para la cita con usted. Si no tienes pareja, te sugiero que traigas a tu madre o un amigo cercano contigo. Realmente puede ayudar sentir que tienes a alguien de confianza a tu lado para que te brinde apoyo moral. También puede ayudarlo a discutir el problema con ellos antes y después de la reunión y obtener su perspectiva sobre lo que dice el director.

3) Antes de la reunión, haga una lista de las cosas que le preocupan: críticas excesivas a su hijo que lo molesta, demasiados puntos deducidos de su trabajo, no se le da suficiente tiempo para terminar su trabajo, ya que está generalmente muy molesto e infeliz con el ambiente del aula, él ve a su maestra como un monstruo cruel, la maestra no le presta una buena parte de su atención, no le permiten jugar con los otros niños, no tiene amigos. Fotocopie esta lista para poder entregarle copias al director y a cualquier otra persona en la reunión. Esto te ayudará a asegurarte de cubrir todo claramente y no te pierdas nada.

4) Trata de ser claro sobre lo que quieres. Por ejemplo, parece que usted (con razón, en mi opinión) quiere que su hijo reciba terapia del habla a través del programa Special Ed. Si este es el caso, entonces no tiene ningún sentido que lo retire del programa de Educación Especial. Esa no es una manera de obtener lo que desea, aunque parezca que desea castigar a la escuela reduciendo sus fondos, en realidad es contraproducente para obtener la terapia del habla que su hijo necesita.

Sugiero hacer otra lista escrita de lo que desea o de lo que cree que podrían ser buenas soluciones, antes de la reunión. Algunas de las cosas que puede elegir pedir:

• su hijo será reintegrado en el programa de Educación Especial y las sesiones de terapia del habla para comenzar dentro de un máximo de x semanas.

• transferir a su hijo a una clase diferente con un maestro diferente (si hay otra clase en el mismo nivel de grado).

• a su hijo se le dará tiempo extra para terminar su trabajo.

• que se le proporcione a su hijo un ambiente menos ruidoso / distractor / molesto para hacer su trabajo, al menos parte del tiempo.

• El personal docente se asegurará de que no se salteen de él en clase a pesar de su dificultad para hablar y le concedan el tiempo que necesita para responder preguntas.

• un trabajador de apoyo dedicado a estar con él en el aula, al menos parte del tiempo.

• para que él obtenga apoyo para aprender habilidades sociales y hacer amigos. Si es cierto que no se le permite jugar con los otros niños (lo que francamente suena poco probable), entonces obviamente esa restricción tiene que terminar.

No necesariamente obtendrá todas las cosas que pide, pero es útil ir a la reunión con la actitud de "la experiencia educativa de mi hijo realmente necesita mejorar y aquí hay algunas cosas que creo que podrían ayudar, ¿qué piensa?" en lugar de "ustedes, maestros, son sádicos desagradables que me odian a mí y a mi hijo, los odio de inmediato y quiero decirles qué personas terribles y maestros horribles son" , esa última actitud es cómo se lee su publicación anterior.

Es importante que haga una cita adecuada para decir todo esto: no intente encajar cuando recoja a su hijo y lo deje en la escuela. Ese es un momento en que los maestros generalmente están muy ocupados tratando con toda la clase, y no podrán darle el tiempo que necesita.

El siguiente artículo me parece bastante relevante y podría ser útil, le recomiendo que lo lea todo:

A veces los niños hacen afirmaciones genéricas, como "El maestro es malo conmigo". Quieres saber qué significa eso. Etheredge llama a esto "desempacar" lo que dice su hijo. Intenta obtener la mayor cantidad de detalles posible. Pregunte: "¿Qué dijo exactamente? ¿Qué estaba pasando en la clase cuando lo dijo?" (Es posible que desee preguntar casualmente, para que su hijo no se calme ni exagere). "Malo" podría significar "Ella me obliga a hacer mi trabajo", en cuyo caso podría explicar que el maestro está tratando de mostrar el tipo de comportamiento que necesitas tener en la escuela; después de todo, algunas cosas son muy razonables bajo las circunstancias, pero pueden no parecerle así a un niño de 6 años. La idea no es tanto para descubrir "la verdad"

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Si decide que necesita hablar con el maestro, programe un horario (no al momento de dejarlo o recogerlo) y entre como alguien que busca ayuda para resolver un problema. Usar un lenguaje inclusivo es importante, dice Etheredge. Diga algo como "Estoy llegando a usted con un problema que no entiendo completamente, pero espero que juntos podamos resolver la preocupación de Mark". Aquí es donde explica lo que le dijo su hijo y cuándo, usando sus palabras con la mayor frecuencia posible. "Esto reduce la situación", dice Etheredge. No estás diciendo "Mark dice que haces esto". En cambio, estás diciendo "Necesito ayuda para entender qué está molestando a Mark". Hagas lo que hagas, asume la inocencia a tu alrededor.

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hable con el director o con el siguiente en la cadena alimenticia de la escuela. Dígale al director los pasos que ya ha tomado y "continúe volviendo a las percepciones del niño", dice Etheredge. "Tu actitud sigue siendo, todos queremos que tenga el mejor año posible". Explique cómo ha intentado esperar y discutirlo con el maestro, pero lo que está sucediendo está interfiriendo con la educación de su hijo.

5 formas inteligentes de manejar los problemas de los maestros , parenting.com

No recibirá un informe preciso sobre las actividades del día en el aula de un niño de cinco años. De hecho, la mayoría de los niños de 13 años no informan con precisión sobre lo que está sucediendo. Arreglé pasar dos días completos en el aula de mi hijo. Me senté en la parte de atrás, tenía una computadora portátil y traté de trabajar, aunque en realidad encontré que el ruido y el caos me impedían trabajar.

Después pude ver mucho más claramente lo que estaba sucediendo. Por ejemplo, mi hijo dijo una semana antes, "A y B estaban tirando una goma de borrar de un lado a otro, y no estaban en problemas, y pasó B y yo se la devolví para que pudieran continuar, y yo se metió en problemas pero A y B no ". Bueno, eso ciertamente suena como un maestro molestando a alguien, ¿no? Mis dos días en el salón de clases me enseñaron que este maestro dejó las cosas por un tiempo y luego dijo "para" y cualquiera que lo hizo después tuvo problemas. Mi hija ni siquiera se había dado cuenta de que había dicho "alto", y no sabía que esa era su regla. Hubo muchas otras reglas tácitas que pude explicar después de monitorear la sala. Además, obtuve una mejor idea de las expectativas que tenían de que no eran razonables,

Si le dice a la escuela que entender lo que su hijo está haciendo mal y enseñarle a comportarse en la escuela es su motivación para estar en el salón de clases, espero que lo acepten. Incluso podrías decir que los cuentos que escuchas en casa no tienen sentido y quieres ver lo que realmente está sucediendo. Puede terminar ayudando a su hijo a navegar el sistema escolar y hacer una gran diferencia en la próxima década de su vida. O puede desenmascarar a un maestro cruel y no calificado que, por alguna razón, se preocupa por los fondos que obtiene la junta escolar. De cualquier manera será una gran victoria. Te insto a que arregles esto tan pronto como puedas.

Parece que podría estar inclinándose hacia la educación en el hogar. Si ese es el caso, tenga en cuenta que no tiene que esperar hasta el final del año. Para nuestro hijo, ni siquiera esperamos la semana, y mucho menos el semestre. Estuvimos reflexionando sobre la educación en el hogar por un tiempo, pero un miércoles tuvo un día particularmente malo con un maestro sustituto, y ese viernes fue su primer día de educación en el hogar. Mi hijo tuvo problemas similares a los tuyos en la escuela. Es inteligente, pero tiene algunos problemas de funcionamiento ejecutivo y atención que hacen que las aulas tradicionales sean muy difíciles para él.

Si no está preparado para la educación en el hogar, puede llegar al punto de involucrar a los administradores de la escuela y posiblemente contratar a un abogado que pueda representar sus intereses sin ponerse tan emocional. Sin embargo, no creo que la maestra esté actuando por malicia, sino por su propio sentido de cómo ayudar a su hijo. Los maestros de clase convencionales no tienen la capacitación especializada ni el tiempo para brindar a los niños como su hijo el tipo de atención individual que necesita. Probablemente esté haciendo lo mejor que pueda y se siente frustrada por ser cuestionada todo el tiempo.

Es muy posible que un aula de educación especial sea más adecuada para él, suponiendo un IEP adecuado. En los Estados Unidos, el proceso del IEP es el foro adecuado para abordar temas como recibir terapia del habla, y se supone que los padres deben recibir una gran cantidad de información al respecto. Debería poder comunicarse con su escuela e iniciar algún tipo de revisión del IEP en cualquier momento, aunque generalmente se programan regularmente en ciertas épocas del año. Sin embargo, es probable que haya superado el punto en que usted y el maestro podrán resolver esto por su cuenta.

Una cosa que me llamó la atención cuando leí su pregunta es si el mal maestro sabe o no que su hijo tiene un impedimento del habla.

Mi hermano menor tiene algunas desventajas menores relacionadas con la física y la percepción que no son visibles de inmediato, y las personas a menudo reaccionan con ira porque es torpe y parece que nunca nota a otras personas a su alrededor, chocando contra ellas y derribando cosas, etc.

¿No podría evitar preguntarme si la reacción del maestro es causada por no saber que su hijo no es solo desinteresado, perturbador, deliberadamente lento, etc.?

Si su hijo ha sido etiquetado como tal en la comprensión del maestro, puede ser difícil para él / ella incluso tratarlo por igual a los demás estudiantes. Los maestros también son humanos y pueden ser engañados por su percepción del estudiante en cuestión. Existe una investigación sustancial que respalda esto, por ejemplo, al permitir que los maestros califiquen documentos anónimos y otros similares cuando conocen los nombres de los estudiantes. Triste pero cierto.

Intentaría averiguar si ese es el problema en primer lugar. Si debe reservar una reunión formal con el profesor, hágalo. También puede tratar de involucrar al director en la reunión formal. Incluso unos pocos meses de escolaridad mejorada pueden significar mucho para el niño.

Espero que esta sugerencia te sea útil. ¡Me puedo imaginar qué situación tan dolorosa es para un padre ver a su hijo maltratado en la escuela!

En primer lugar, me siento mal por tu hijo pasando por todo esto a una edad tan temprana.

Estoy de acuerdo con CreationEdge con respecto a su primera pregunta.
"mire la política de quejas del distrito escolar. Es hora de pasar por alto la cabeza del maestro"

pero primero debes asegurarte (creo que realmente lo eres) de que tu maestro realmente tiene un comportamiento malo hacia tu hijo y que no te malinterpretan. Porque, donde sea que se queje (director o en cualquier lugar relevante), tendría que proporcionar detalles de los eventos que lo llevaron a concluir que ese maestro no es bueno con su hijo.

Permítanme agregar algunos pros y contras para la educación en el hogar que estoy seguro de que ya están familiarizados,

Por ejemplo,
- Su hijo podría aprender de acuerdo con su interés y con su propia velocidad.
- No tendrá cargas serias cuando se trata de plazos, tareas.
- El hogar proporciona un ambiente mejor y sin estrés que aumenta las habilidades de aprendizaje de un niño tal como usted dijo: "su escritura en las tareas de la escuela es desordenada y apresurada, a menudo me dice que el maestro le dice que tiene que darse prisa o que otros estudiantes lo molestan mientras su escritura en casa es muy clara y legible ".

Por otro lado,
- Tendría que administrar su propio horario porque su hijo es demasiado joven, tiene que estar con él la mayor parte del tiempo.
- Mientras está en la escuela, un niño aprende disciplina que es muy útil en la vida.
- En la escuela él podría practicar deportes (o si usted le proporciona deportes sin él, eso también funciona)
- En la escuela, sus habilidades sociales se desarrollan rápidamente (muy importante).

Tu segunda pregunta:

• Sí, debe tratar de reunirse nuevamente con el director y hablar con él en detalle sobre lo que está sucediendo. Trate de explicar la situación (ese maestro y su hijo) de una manera educada y positiva. El director no querría sentir que su escuela está fuera de servicio y no la está manejando bastante bien.

• Trate de hablar con otros maestros allí en la escuela. Simplemente diga "hola" y presente a su hijo a estos otros maestros. Su hijo si no se siente cómodo con su propio maestro, sabiendo que hay otros maestros que son amables con él. y tratarlo bien, definitivamente aumentará su confianza e interés para ir a la escuela.

Tercera pregunta:

• ¡A los niños les encanta jugar! y tener mucha gente cerca. Pregúntele a su hijo, los nombres de algunos de sus compañeros de clase que le gustan, luego trate de conocer o llamar a los padres de esos niños y hacer un pequeño picnic en un parque. Dígales que es su cumpleaños o un día muy especial (inventa algo)
  invítalos, dales a todos los niños juguetes y chocolates envueltos en regalos. Si a esos niños les encanta ese picnic 'casi organizado por ti', querrán ser amigos de tu hijo todo el tiempo (sí, parece que estamos hablando de una película, pero funciona)

• Además, si le parece a su hijo que la vida escolar no es tan interesante después de todo, cree un ambiente en el hogar y en el vecindario para él, un ambiente al que sienta que vale la pena ir a la escuela, solo para que pueda regresar a ese lugar donde podría conocer gente con la que es increíble y divertido estar.
  (preséntale más a las personas que viven a tu alrededor, llévalo a caminar, pídele que recuerde alguna calle hoy y que mañana tendría que llevarte allí).

• Solo recuerde que si hay eventos en la vida de su hijo que son desagradables para él, haga que busque otras cosas que considere valiosas para todo el estrés y las cargas.

Ahora ve a dar un paseo y disfruta de algo delicioso (cualquier postre que ames) y todo saldrá bien :)

¡Todo lo mejor!