El título lo dice todo. Nuestro hijo de 3 años es lo suficientemente mayor como para darse cuenta de que algo extraño está sucediendo alrededor del 31 de octubre, pero no lo suficientemente mayor como para comprender explicaciones complejas. Como la mayoría de los niños de esta edad, tiene miedo de varias cosas semi aleatorias (monstruos, castillos hinchables, globos aerostáticos ...) y tiene una comprensión pobre de la diferencia entre lo real y lo imaginario. Por ejemplo, fuimos a una tienda de artículos para fiestas para recoger algunos artículos para la fiesta de cumpleaños; No hace falta decir que estaba lleno de cosas de Halloween, y él entró en pánico por completo porque había un globo gigante de helio de un sonriente "fantasma" de dibujos animados dentro.
Fiel a mi naturaleza de ingeniero, mi estilo ha sido explicar que realmente no hay fantasmas o monstruos, solo son historias y juguetes. Esto no es realmente cortar la mostaza con él, porque en lo que a él respecta, realmente había un fantasma en esa tienda.
La preferencia de mi esposa es ni siquiera molestarse con la teoría, y simplemente enmarcar las cosas de una manera práctica que entiende: "El fantasma vive en la tienda con sus amigos fantasmas. No le gusta la luz del sol y no va a venir a nuestra casa". Esta es una pendiente resbaladiza que personalmente preferiría no bajar, pero parece mucho más efectiva.
Sin embargo, no estamos teniendo mucha suerte con el truco o trato. "Son niños con disfraces, que recogen dulces en baldes" que puede entender de alguna manera si son niños en edad preescolar en mono de Spiderman, pero adolescentes con maquillaje zombie completo, no.
Pensamientos?
Respuestas:
(¿Qué pasa con los niños pequeños y los globos de aire caliente? El mío tampoco los soporta, creo que el flotar le hace enloquecer ... ¿qué lo sostiene en el aire?!? )
Enmarcamos las vacaciones en términos de simulación: "¡te disfrazas y finges que eres otra cosa!" Trato de tener cosas ligeramente aterradoras y también enseñarle que puede ser divertido tener un poco de miedo. (Saltar detrás de una puerta y sorprender a alguien, después de lo cual todos se ríen, es una introducción bastante benigna. A menudo ocurre por accidente, y luego el niño me sigue por unos minutos gritando "BOO" y esperando que me vaya, "AAAH ! Jajaja, me asustaste "). Esto puede ser una introducción a la idea de por qué existe esta fiesta.
De hecho, estoy de acuerdo con el enfoque de su esposa de limitar geográficamente lo que da miedo: el fantasma vive en esa tienda, pero nunca abandona su barco. Su hijo recupera una sensación de poder, porque puede salir de allí y hacer que el fantasma se quede. También alenté a mis hijos a hablar sobre las cosas aterradoras. Todavía estaban asustados, pero tenían algo que podían hacer al respecto. Manejamos y vemos una decoración espeluznante de brujas, y los niños crean un campo de fuerza a prueba de brujas alrededor del auto. Estamos en una tienda y caminamos junto a un fantasma, los niños despliegan sus escudos a prueba de fantasmas y golpean al fantasma con sus varitas mágicas anti-fantasmas. Con solo un niño, es posible que tenga que tomar la iniciativa: "Oh, mira ese fantasma. Parece un poco aterrador. Sin embargo, puedo mantenernos a salvo, tengo una LLAVE MÁGICA QUE ASUSTA A LOS FANTASMAS (saca el llavero) "Adelante, lo golpeas con eso".
No les digo a mis hijos que algo no da miedo, porque creo que es injusto hacer que se sientan solos y aislados además de tener miedo. Siempre habrá cosas aterradoras, así que trato de darles a mis hijos una forma de responder y actuar en lugar de congelarse. Está bien tener miedo, y aquí hay algunas formas en que pueden ser potenciados. Además, prefiero que me digan cuando tienen miedo de algo en lugar de guardarlo para sí mismos, por lo que si suceden cosas aterradoras en la vida real, se sentirán capaces de venir a mí.
Pero volvamos a Halloween en sí. Si decide pedir dulces, tengo dos sugerencias principales:
Mantenlo corto . A esa edad, llevamos a nuestros hijos a unas diez o veinte casas. Muchos de estos eran vecinos que conocíamos al menos de pasada, por lo que sabían su nombre y estaban alegres y felicitaban su disfraz. Es tiempo suficiente para probar la experiencia sin cansarse. Además, no demasiados dulces: estará completamente feliz, pero no tienes una bolsa gigante con la que lidiar durante muchos meses.
Manténgalo temprano y local . Evite los momentos / lugares cuando los adolescentes (e incluso muchos preadolescentes) están disfrazados, ya que tienden a ir por temas mucho más aterradores. Si su vecindario es como el nuestro, la edad se correlaciona con la hora: los niños pequeños salen primero, los niños de la escuela primaria están fuera por un tiempo y los adolescentes son los últimos (y a veces casi absurdamente tarde). Entonces, si decides sacarlo, ve temprano . (Del mismo modo, no haga que él abra la puerta con usted más tarde en la noche, cuando Spiderman y princesas han sido reemplazados por demonios y zombis).
Puede ser útil tener un hermano mayor que se disfraza para ayudar a proporcionar contexto y un ejemplo. Sin embargo, a falta de una máquina del tiempo y algunas paradojas interesantes, probablemente no puedas lograrlo este año :)
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Mi hijo mayor tenía 4 años la primera vez que fue a pedir dulces. Cuando tenía 3 años, se quedó conmigo y repartió los dulces. Obtuvo las sobras del cuenco cuando terminó. Eso fue suficiente emoción para ella y la hizo acostumbrarse a la idea. Al año siguiente, salió con su hermano menor (con papá como acompañante).
Nunca llevé a mis hijos a esas tiendas especializadas de Halloween, que incluso me dan miedo. Es suficiente decir: "Los niños se disfrazan; consiguen dulces". Por lo general, toman las cosas con calma a esa edad.
Los niños tienden a no ir con el miedo de H'een, me di cuenta. Suelen vestirse como algo que les gustaría ser: una princesa o un superhéroe.
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Creo que ya lo estás haciendo bien.
Los dos necesitan aclarar sus historias: deben acordar un enfoque entre ellos. El hecho de que se contradigan rotundamente lo confundirá y potencialmente hará que las cosas sean más aterradoras.
Puede ser útil para usted hablar con él con más detalle. Es posible que deba repetir el mismo mensaje en diferentes formas en varias ocasiones diferentes:
"A algunas personas les gusta contar historias de miedo, pero eso no significa que sean reales".
"Si no te gusta ese tipo de historia, no te contaré ninguna de ellas. Está bien".
"Eso es solo fingir. Esas personas se están vistiendo para jugar un juego".
"No tenemos miedo de fingir XYZ, ¿verdad? Practiquemos diciéndoles que se vayan: ¡ALÉJATE, SILLY POO-POO XYZ's!"
Como en el último ejemplo, puede combinar su enfoque (son solo ficción) con el enfoque de su esposa (razones dentro de la historia por las cuales las cosas aterradoras no son una amenaza) inventando historias junto con él y enfatizando que usted ' estamos inventando una historia juntos y todo es solo fingir, etc., y en las historias los fantasmas son totalmente amenazantes: tú y él juntos los llaman nombres groseros (el humor del baño es bueno aquí, porque el humor lo hará menos asustado, y nada es más humorística a una de 3 años de edad, de las funciones corporales) y que huyen miedo de que te . Y luego enfatizando al final que todo es una historia tonta y que no existen y no son reales.
Hemos encontrado estos útiles:
- Episodio de "Thomas & Friends" en Halloween (libro y episodio de TV disponibles),
- Halloween de Angelina (ten cuidado - ilustraciones extremadamente encantadoras).
http://www.parenting.com/article/ask-dr-sears-mashing-monster-fears
Si los trucos o tratadores son un problema, lo enviaría a la cama temprano para que no los vea. O si vienen demasiado temprano para eso, siéntese con él (en una habitación del piso de arriba o en la parte de atrás de la casa) para ver un montón de historias o una película o algún tipo de actividad de atención positiva que puedan hacer juntos.
:)
Sé que suena contradictorio, pero realmente puedes unir los dos enfoques.
Para explicarlo con un poco más de detalle: decirles la verdad (que los fantasmas no existen) es genial intelectualmente pero realmente no trata el lado emocional del problema.
Entonces, si solo dices "no son reales" y luego terminas la conversación, entonces el niño (potencialmente) todavía se siente asustado. Incluso si te han creído y realmente han internalizado el hecho de que los fantasmas no son reales, aún pueden sentirles miedo, a pesar de saber que no son reales.
En realidad, esto también es cierto para los adultos: muchos adultos sienten miedo de cosas que (intelectualmente) saben que realmente no son una amenaza para ellos, por ejemplo, películas de terror. Con los adultos, por supuesto, es la "suspensión voluntaria de la incredulidad", pero los niños (especialmente los niños pequeños) simplemente tienen menos control sobre sus sentimientos en relación con las historias. Pero en realidad no es muy diferente de un adulto que se identifica con el héroe y no le gusta el villano en una película de acción. Las historias no serían divertidas si no fuéramos capaces de responder emocionalmente a cosas que sabemos que no son reales.
Combinando los dos: mientras se mantiene con el hecho de que los fantasmas no son reales , puede permitir que el niño supere sus miedos contándoles historias en las que los fantasmas son ridículos (y no dan miedo) y el niño y el padre trabajan juntos para asustar o humillar a los fantasmas.
Su comentario fue que esto parece inconsistente: si no son reales, ¿por qué les estamos diciendo que se vayan?
La respuesta es que estamos no "diciéndoles a desaparecer" en la vida real, como una técnica para hacer frente a un peligro la vida real (en la forma en que el cruce de la carretera en el paso de peatones es una técnica para hacer frente a la verdadera -el peligro de vida del tráfico).
Más bien, estamos "diciéndoles que se vayan" dentro de una historia (y quedando muy claro que es solo una historia) en la que los fantasmas imaginarios y ficticios son:
- no amenazantes y
- fácilmente derrotados por el niño con un poco de Ayuda de mamá / papá.
De modo que eso le da al niño la oportunidad de superar el impacto emocional de los fantasmas, algo que los "fantasmas no son reales" no elaborados no les dan la oportunidad de hacerlo.
También le permite al niño la oportunidad de practicar (con un padre) lo que pueden decirse a sí mismos si (en medio de la noche) los fantasmas comienzan a parecer reales para ellos nuevamente.
"Miedos de los niños pequeños" , Parentline Australia
^ Las secciones en negrita allí (énfasis mío) son de lo que estoy hablando.
"Miedos y ansiedades infantiles" , WebMD
Esta "creación de una emoción competitiva" puede funcionar realmente bien.
Lo que intento decir es que decirles la verdad (los fantasmas no son reales) es necesario pero no suficiente. El niño necesita trabajar a través del componente emocional de su miedo, que no solo desaparece cuando se da cuenta de que el miedo no se funda en realidad.
Una forma de ayudarlos a superar esa emoción es contar historias junto con su hijo, en las cuales:
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Los niños de tres años son definitivamente lo suficientemente mayores como para entender "real" versus "imaginario / imaginario". Mi hijo de tres años tiene pesadillas donde un avión vuela a su habitación con bastante regularidad; Después de los primeros, le expliqué que no era real, porque un avión real no cabía en su habitación, y ahora lo comprende claramente. Todavía tiene pesadillas, pero tiene un período de recuperación muy corto.
Además, a partir de los 3 años comienzan el juego creativo (inventando historias, etc.), y Halloween es un ejemplo perfecto de juego creativo. Mi hijo generalmente entiende que las personas que se disfrazan son, bueno, que se disfrazan y son creativas. A veces no deja de ser aterrador, pero al menos en su caso fue un ajuste bastante corto (en la fiesta de halloween preescolar, que incluyó a varios adultos disfrazados).
Como tal, creo que Halloween es un buen momento para hablar de esa diferencia. También ha sido genial hablar sobre por qué las personas decoran sus casas y por qué es interesante ver esas decoraciones. Apuesto a que tu hijo de tres años es capaz de comprender incluso a los adolescentes con maquillaje zombie, si explicas por qué la gente lo hace. Si su madre se maquilla (a diario), entonces tal vez le pida que le muestre ese proceso. No es lo mismo, pero lo es, más o menos. Cambiar la apariencia de uno.
Con todo, los niños incluso a los 3 años entienden bastante más de lo que la mayoría de la gente espera. Explicar por qué las personas hacen lo que hacen es importante y puede llevar a discusiones muy interesantes.
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Nuestra hija de seis años se puso un disfraz de Darth Vader, con máscara, a principios de mes, y asustó por completo a nuestro hijo de dos años. Levantaría la máscara y él estaría bien, se la pondría y él volvería a enloquecer. Hablamos sobre cómo era realmente ella allí, y ella solo estaba fingiendo, pero él no tenía nada de eso. Después de unos minutos de esto, le pedimos a nuestra hija que se quitara la máscara, y ese fue el final de ese drama.
Hasta que se lo volvió a poner la noche siguiente. La misma rutina, pero quizás un poco menos asustada.
Realmente no sé cuántas noches pasó esto, una o dos más tal vez, pero finalmente lo descubrió y no tuvo más problemas con que ella usara la máscara.
Han pasado algunas semanas desde que todo se derrumbó, y espero que se ponga nervioso o se asuste si llegamos a una casa que tiene un ruido sorprendente o un disfraz aterrador. Pero si sigue repitiendo lo mismo, su hijo eventualmente lo entenderá.
No tengo ningún problema, por cierto, con el enfoque dual adoptado por usted y su esposa. Mi hija es muy consciente de que las cosas espeluznantes que a veces teme en la noche no son reales, y siempre lo refiero cuando vengo a consolarla, pero luego ahuyento las cosas y le hablo sobre cómo se protegería. si algún monstruo aterrador realmente apareció. Raramente tengo que pasar más de 5 minutos llevándola a un buen lugar para dormir, y rara vez vuelve esa noche. Ha sido así desde que tenía la edad de su hijo. Dígales qué es real y luego lidie con el miedo en sus propios términos.
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Mi niño es mucho más joven, pero sigo teniendo un enfoque similar al explicarle las cosas. Trato de explicarle todo lo que puedo (en esta etapa, está ayudando a ampliar su vocabulario y comprensión del lenguaje). Siempre trato de explicarles las cosas a los niños en un contexto que puedan entender, sin condescendientes por su edad.
Ofreciste:
Para los sonidos y objetos que molestan a mi hijo, lo diría de esta manera:
Estás bien. Es solo un "globo". Sustituya "globo" con cualquier problema. Es un juguete, es un automóvil / camión (ruidos fuertes).
Si permanece agitado, intentaré sacarnos de la situación sin enfatizar la fuente de la agitación. En lugar de "Está bien, nos alejaremos de [eso]" Intentaré "Oh, ¿ves [eso] allí? Vamos a ver [eso]". Ignoro el objeto, porque ya se lo expliqué como si fuera un objeto normal. Luego usa la distracción. Mi desinterés en el [globo] le muestra que el [globo] no es algo para percibir de manera diferente a otros objetos. Al señalarle algo más, efectivamente cambio el tema y me relaciono con él en su nivel.
Ahora, sobre la pregunta principal:
Explicar la gran variedad de disfraces y cosas de Halloween en términos de 3 años puede ser difícil, incluso más si estás tratando de explicar demasiado. Si bien nosotros, como adultos, entendemos que los disfraces, muchos visitantes de la casa y la entrega de dulces están relacionados con la celebración general de Halloween, no es necesario que un niño pequeño tome esa gestalt de una sola vez. Se lo explicaría por pasos a medida que se presenten las situaciones:
La tendencia en estos puntos es la repetición. Si su deseo es enseñarle a un niño pequeño sobre un concepto tan grande, tendrá que hacerlo en muchas, muchas pequeñas dosis. Con frecuencia, referirse a las cosas relacionadas con Halloween como "Halloween [cosas]" en lugar de simplemente "[cosas]" ayuda al niño a distinguir las [cosas] cotidianas de este tipo específico de [cosas]. Lo mismo se aplica para otras ocasiones: pastel de cumpleaños . Regalos de navidad . Jugar a la ropa.
Eventualmente (si no este año), el concepto de Halloween en general se combinará a medida que se unan todas las explicaciones individuales.
Explicar todo esto a su hijo es hipotéticamente más fácil si ha estado expuesto a más libros, programas de televisión y películas. Incluso las películas con clasificación G tienen elementos de miedo. Monster's University tiene monstruos, Toy Story 3 tiene monstruos y extraterrestres, Wall-E tiene robots. Además, muchos programas infantiles tienen episodios con temas de Halloween donde los personajes se disfrazan. Mi hijo puede decir que Jake (el pirata de Nunca Jamás) sigue siendo Jake, aunque en un episodio se vistió como un hombre lobo, y en otro se vistió como Peter Pan.
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