No puedo motivar a mis gemelos de 13 años para que entreguen el trabajo escolar
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Hemos intentado ponerlos a tierra, quitando todos sus privilegios, hemos probado los sistemas de recompensa y nada funciona. Han comenzado a mentir acerca de hacer el trabajo y se entregaron cuando saben que veremos que no se hizo. Han estado castigados casi todo el año escolar y parece que no les importa. ¿Alguna sugerencia?
¿Se está haciendo y no se entrega, o no se hace y no se entrega?
Creo que esto es algo bastante normal para los niños de esta edad entre los 12 y los 14 años, y si el hábito no se detiene, puede convertirse en un problema real en la escuela secundaria.
Para comenzar a solucionar el problema (porque será un proceso), debe averiguar por qué sus hijos han dejado de hacer su trabajo. Hay muchas razones por las que esto podría haber sucedido:
Algunos niños simplemente no están motivados extrínsecamente. No les importan las recompensas, los castigos o incluso las calificaciones necesariamente. Si este es el caso, entonces la razón por la que no están haciendo su trabajo es porque probablemente no ven ningún valor en el trabajo que se les pide, especialmente si ya entienden el material. Quizás su escuela actual no sea la más adecuada para ellos y necesitan una forma alternativa de escuela (educación en el hogar, educación Montessori, Waldorf, o incluso una buena escuela privada desafiante).
Se relajaron temprano en el año escolar, se atrasaron y crearon un agujero para ellos que no saben cómo excavar. He visto esto pasar con los estudiantes antes. En lugar de pedir ayuda (porque incluso a esta edad quieren ser vistos como adultos), es más fácil seguir haciendo lo que están haciendo.
Ven a otros niños en su escuela que no hacen su trabajo y que no reciben ningún tipo de castigo en la escuela, por lo que no ven el punto de hacer el trabajo ellos mismos. No sé dónde vives, pero en las escuelas públicas estadounidenses (especialmente las escuelas intermedias), se ejerce una tremenda presión sobre los maestros para que pasen a los niños al próximo grado, incluso si no son competentes. Los niños se dan cuenta de esto MUY rápidamente, y he tenido a más de un estudiante que vino a mí como estudiantes de primer año en la escuela secundaria que dejaron de hacer su trabajo en la escuela secundaria y todavía fueron pasados todos los años.
Podría haber algunas cosas sociales que les impiden hacer su trabajo. Tal vez fueron / están siendo intimidados en la escuela y han decidido dejar de hacer su trabajo para parecer "cool". Tal vez el grupo de amigos con el que se han enamorado es algo cuestionable.
Estas son solo algunas de las razones por las que puedo pensar fuera de mi cabeza, podría haber otras o podría ser una combinación de cosas. De cualquier manera, una buena conversación de corazón a corazón está en orden. Mi experiencia ha sido que los adolescentes y preadolescentes pueden detectar a personas poco sinceras más rápido de lo que un perro rastreador de drogas puede localizar una bolsa de heroína. Esté preparado para discutir con calma con ellos exactamente por qué le preocupa su negativa a hacer su trabajo. Vea si puede llegar al fondo del rechazo. A su edad, no debería tener que sentarse con ellos mientras hacen su tarea, pero podría ser la única opción que le queda. A veces, cuando los niños se rebelan así, lo que realmente dicen es: "Necesito la atención de mi mamá y mi papá". Aunque son mayores y más autosuficientes a esta edad, '
Hable con sus maestros y vea si pueden hacer el trabajo, o incluso solo parte del trabajo. Comprométete a sentarte con ellos y asegúrate de hacer el trabajo, incluso si toma todo el fin de semana. Sus hijos sabrán que usted piensa que esto es importante. No les va a gustar. Resista la tentación de decir: "Si hubiera hecho el trabajo la primera vez que se le asignó, no tendría que hacerlo ahora". En el fondo, lo saben y señalarlo solo creará una barrera más grande entre ustedes.
Si NADA de eso funciona, quizás debas dejar que aprendan una lección difícil. Será doloroso para todos ustedes, pero para algunos niños, la única forma en que aprenderán es fracasar y tener que cavar por su cuenta.
Gracias por su aporte. Existe una mezcla entre el trabajo que se realiza y no se entrega, o no se realiza en absoluto. nos dicen que TODAS las tareas han sido entregadas. Tienen una historia de infancia difícil. Soy su madrastra. No han visto a su madre en casi 4 años. Ella solo se fue un día y nunca regresó. Antes de eso, los trasladó a 9 escuelas antes de que estuvieran en cuarto grado. Sabemos que tienen algunos problemas emocionales y hemos estado tratando de encontrar algunas opciones asequibles para recibir asesoramiento.
Vhuber
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¡Sí, eso ciertamente agrega una dimensión completamente nueva a la situación! Cruzando los dedos podrás encontrar una manera de conseguirles ayuda. Tener a tu madre levantada y abandonarte definitivamente te dejará con un poco de carga emocional.
Meg Coates
Fui totalmente tipo 1 cuando era niño, junto con el hecho de ser ADD e inteligente, por lo que nunca sentí la necesidad de hacerlo y me distraí fácilmente de hacerlo. Mi padre luchó por toda mi juventud sin suerte para hacerme hacer la tarea, para que yo de repente hiciera la transición para hacerlo sorprendentemente consistente cuando llegué a la escuela secundaria superior y finalmente llegué a un punto en el que necesitaba hacer mi tarea para aprender material. Mi pobre padre gastó mucho esfuerzo en no poder arreglar algo que finalmente se remediaría.
dsollen
0
¿Sus gemelos están en un IEP o 504? (Seguimiento educativo más detallado / adaptaciones especiales proporcionadas para niños con perfiles de aprendizaje especiales).
Deberían ser?
Mi hija comenzó a exhibir este comportamiento en la escuela secundaria (sexto grado); no fue un problema de bloqueo hasta que llegó a la escuela secundaria, momento en el que se convirtió en un problema MAYOR, se estrelló y quemó su primer año.
En retrospectiva, mi consejo para cualquier padre cuyo hijo se niegue constantemente a hacer la tarea, es tratarlo como una señal de alerta e inmediatamente contratar al psicólogo de su escuela, consultor de educación especial: la negativa de la tarea puede estar sucediendo porque su hijo está experimentando (y señalización) "esto no está funcionando para mí; estoy tratando y estoy fallando constantemente; esto duele demasiado" en cuyo caso él / ella puede necesitar adaptaciones especiales (no significa que sean tontos o discapacitados; solo significa que aprenden de manera diferente , y las escuelas en los Estados Unidos deben enseñar de manera diferente a los niños que aprenden de manera diferente). Prepárese para participar a largo plazo, si decide que su hijo necesita ayuda: SPED es un gasto importante para las escuelas, y lo rechazan. Este es un tema realmente grande, así que no puedo entrar aquí.
Por cierto, animo a los padres a exigir que los maestros den tareas durante la noche durante la escuela intermedia e insistan en que los niños puedan hacerlo más o menos solos al finalizar el 7º grado. Esta es la forma más eficiente de eliminar este problema del trabajo en madera y lograr que el sistema escolar sea el propietario del problema.
Voy a arrojar algunas palabras de moda, que están altamente correlacionadas con la necesidad de un IEP: si alguna de ellas se ha atribuido a sus gemelos, entonces casi con certeza lo que está experimentando definitivamente NO es un problema de comportamiento, sino más bien un problema fisiológico / psicológico, lo que significa que debe obtener ayuda para los niños, no disciplinarlos: TDAH , problemas de memoria de trabajo, problemas de función ejecutiva , trastorno de ansiedad social, depresión, ansiedad crónica , síndrome de alcoholismo fetal, espectro de alcoholismo fetal [ diferente de FAS]. (Y para las niñas de secundaria en particular, la baja autoestima). Hay muchísimas otras posibilidades, pero estas son algunas que sé que se correlacionan con el rechazo del trabajo a domicilio.
Creo que Pooh habla de algunas cosas buenas. Parece injusto ser rechazado. Mi hijo tiene TDAH y está en un IEP. Creo que la clave es que los IEP realmente obligan a los padres a comunicarse abiertamente con los maestros y el apoyo en la escuela. Como equipo unido, el grupo de maestros y padres realmente puede controlar los problemas de la tarea. Mi hijo ahora está a punto con la tarea. Por supuesto, no necesita un IEP para comunicarse con los maestros y abordar el problema de frente. Pero sin duda es una opción y, ante cualquier problema, debe estar abierto a todas las soluciones disponibles.
user2694864
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Pasé por esta fase durante unos meses en la escuela secundaria. Creo que fue una combinación de mis padres divorciados y un desafío general. Algunos de mis maestros notaron y preguntaron a mis amigos qué estaba pasando y le dijeron a mi maestro que mis padres se estaban divorciando. Mi maestra me llamó y me dijo amablemente que se dio cuenta de que no estaba haciendo nada en la escuela, y que mis padres se divorciaron no debería ser una razón, y le gustaría verme de nuevo en el camino. Era como si un interruptor hubiera sido activado. Volví a ser un niño de alto rendimiento.
A veces es solo que alguien (que no sea un familiar cercano) se preocupe.
¿Sus gemelos están en un IEP o 504? (Seguimiento educativo más detallado / adaptaciones especiales proporcionadas para niños con perfiles de aprendizaje especiales).
Deberían ser?
Mi hija comenzó a exhibir este comportamiento en la escuela secundaria (sexto grado); no fue un problema de bloqueo hasta que llegó a la escuela secundaria, momento en el que se convirtió en un problema MAYOR, se estrelló y quemó su primer año.
En retrospectiva, mi consejo para cualquier padre cuyo hijo se niegue constantemente a hacer la tarea, es tratarlo como una señal de alerta e inmediatamente contratar al psicólogo de su escuela, consultor de educación especial: la negativa de la tarea puede estar sucediendo porque su hijo está experimentando (y señalización) "esto no está funcionando para mí; estoy tratando y estoy fallando constantemente; esto duele demasiado" en cuyo caso él / ella puede necesitar adaptaciones especiales (no significa que sean tontos o discapacitados; solo significa que aprenden de manera diferente , y las escuelas en los Estados Unidos deben enseñar de manera diferente a los niños que aprenden de manera diferente). Prepárese para participar a largo plazo, si decide que su hijo necesita ayuda: SPED es un gasto importante para las escuelas, y lo rechazan. Este es un tema realmente grande, así que no puedo entrar aquí.
Por cierto, animo a los padres a exigir que los maestros den tareas durante la noche durante la escuela intermedia e insistan en que los niños puedan hacerlo más o menos solos al finalizar el 7º grado. Esta es la forma más eficiente de eliminar este problema del trabajo en madera y lograr que el sistema escolar sea el propietario del problema.
Voy a arrojar algunas palabras de moda, que están altamente correlacionadas con la necesidad de un IEP: si alguna de ellas se ha atribuido a sus gemelos, entonces casi con certeza lo que está experimentando definitivamente NO es un problema de comportamiento, sino más bien un problema fisiológico / psicológico, lo que significa que debe obtener ayuda para los niños, no disciplinarlos: TDAH , problemas de memoria de trabajo, problemas de función ejecutiva , trastorno de ansiedad social, depresión, ansiedad crónica , síndrome de alcoholismo fetal, espectro de alcoholismo fetal [ diferente de FAS]. (Y para las niñas de secundaria en particular, la baja autoestima). Hay muchísimas otras posibilidades, pero estas son algunas que sé que se correlacionan con el rechazo del trabajo a domicilio.
fuente
Pasé por esta fase durante unos meses en la escuela secundaria. Creo que fue una combinación de mis padres divorciados y un desafío general. Algunos de mis maestros notaron y preguntaron a mis amigos qué estaba pasando y le dijeron a mi maestro que mis padres se estaban divorciando. Mi maestra me llamó y me dijo amablemente que se dio cuenta de que no estaba haciendo nada en la escuela, y que mis padres se divorciaron no debería ser una razón, y le gustaría verme de nuevo en el camino. Era como si un interruptor hubiera sido activado. Volví a ser un niño de alto rendimiento.
A veces es solo que alguien (que no sea un familiar cercano) se preocupe.
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